【題目】手指被針刺到后,立刻縮回。與這一反應(yīng)屬于同一類(lèi)型的是
A. 聽(tīng)到上課鈴響,走進(jìn)教室
B. 風(fēng)沙迎面襲來(lái),立即眨眼
C. 看到紅燈亮起,停步等候
D. 閱讀路線指南,到達(dá)地點(diǎn)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“藕斷絲連”是常見(jiàn)的現(xiàn)象,這里的“絲”來(lái)自植物體的什么組織?( )
A.輸導(dǎo)組織
B.保護(hù)組織
C.分生組織
D.營(yíng)養(yǎng)組織
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】揚(yáng)州在2017年就出臺(tái)《城鄉(xiāng)生活垃圾分類(lèi)與治理三年計(jì)劃》,垃圾分類(lèi)關(guān)系著廣大人民群眾的生活環(huán)境。生活中,我們用過(guò)的礦泉水瓶和廢紙張應(yīng)投入到圖中哪一個(gè)標(biāo)志垃圾箱里?( )
A.B.C.D.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所示的是生物進(jìn)化樹(shù),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)圖中A代表的生物類(lèi)群是____,B代表的生物類(lèi)群是_____。
(2)圖中樹(shù)根處代表的是原始生命,它誕生于____中。
(3)科學(xué)家在研究生物進(jìn)化的過(guò)程中,_____可作為生物進(jìn)化的直接證據(jù)。
(4)從進(jìn)化樹(shù)可以看出生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是:生活環(huán)境由水生到陸生,結(jié)構(gòu)由__,分類(lèi)地位由___的規(guī)律,不斷進(jìn)化和發(fā)展的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在下列各項(xiàng)中,不屬于魚(yú)類(lèi)特有的主要特征是( )
A.終生生活在水中
B.用鰓呼吸
C.身體背部有脊椎骨組成的脊柱
D.用鰭游泳
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是一個(gè)食物網(wǎng)示意圖:
(1)這個(gè)食物網(wǎng)中有食物鏈_________條。寫(xiě)出最長(zhǎng)的一條食物鏈 ______________________ 。
(2)蛇減少,短時(shí)間內(nèi)老鼠的數(shù)量會(huì)________________。
(3)作為完整生態(tài)系統(tǒng),還缺少的是________和___________ 。
(4)蛇和鷹的關(guān)系是_____________和_______________。
(5)生態(tài)系統(tǒng)中的_____和能量是沿著________和________流動(dòng)的,而有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累,危害生態(tài)系統(tǒng)中的許多生物,圖中的食物網(wǎng)中體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是_____。
(6)該生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量,最終來(lái)自_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中所有生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量的根本來(lái)源是________。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)是通過(guò)生物之間的_________關(guān)系建立起來(lái)的。
(3)圖中貓頭鷹與蛇的種間關(guān)系是_____________。
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,能量是沿著食物鏈依次流動(dòng)的,愈向食物鏈后端的生物體數(shù)量越少,貯存的能量愈少,說(shuō)明能量流動(dòng)具有_______的特點(diǎn)。
(5)草原生態(tài)系統(tǒng)具有一定的穩(wěn)定性。但如果人們過(guò)度放牧、不合理的開(kāi)發(fā)利用等,就會(huì)造成植被破壞,水土流失。導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)失去穩(wěn)定性。這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)的______是有限的。
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