精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的簡圖，圖中的甲、乙、丙各代表

A. 甲為生產者，乙為消費者，丙為分解者

B. 甲為消費者，乙為消費者，丙為生產者

C. 甲為分解者，乙為生產者，丙為消費者

D. 甲為生產者，乙為分解者，丙為消費者

【答案】D

【解析】

一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成。

由圖可以知道：圖中甲既可以吸收二氧化碳又可以產生二氧化碳，說明甲是植物，綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者，通過光合作用將二氧化碳和水合成有機物并將光能轉變?yōu)榛瘜W能儲藏在有機物中，是一切消費者和分解者物質和能量的源泉，又能進行呼吸作用釋放出二氧化碳；圖中乙生物為動物，作為消費者，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收，將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質，這些物質在動物體內經過呼吸作用，釋放能量，同時也產生二氧化碳、尿液等物質。這些物質可以被生產者利用，而動物排出的糞便或遺體經過分解者的分解后，也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質�？梢姡瑒游锬艽龠M生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)；乙生物為細菌、真菌等，為分解者，靠分解動植物的遺體來維持生活。所以甲是生產者，乙是分解者，丙是消費者。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖曲線表示綠色植物在不同光照強度下，釋放氧氣與消耗氧氣的情況，下列有關分析錯誤的是（　　）

A. a點表示呼吸作用消耗的氧氣量

B. b點氧氣產生和消耗量相等

C. ab段沒有進行光合作用

D. bc段光合作用強于呼吸作用

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小紅在學習完《綠色植物與生物圈中的碳﹣氧平衡》一章后，感到獲益匪淺，生物學與生活的關系太密切了．請應用生產實踐知識填空：

（1）在農業(yè)生產上，為保證作物有效地進行光合作用，尤其是對光的充分利用，在種植農作物時，應當　 　．

（2）在農場溫室大棚中，為了提高農作物的產量，可在大棚中安裝增加　 　濃度的儀器（如圖）．

（3）栽花或種莊稼都需要松土，這是為了使植物的根得到充足的氧氣，保證　 　的正常進行．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為玉米種子、幼苗、根尖結構示意圖，敘述正確的是（　�。�

A. 圖一中的胚由[1][2][3]組成

B. 圖一滴加碘液變藍的是[4]

C. 圖二中的A由圖一的[1]發(fā)育而來

D. 圖三中吸收水分和無機鹽的主要部位是a

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)食物網示意圖，據圖回答：

（1）從組成上看，生態(tài)系統(tǒng)都包含 部分和 部分．

（2）從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看，圖中的草屬于 ，圖中的各種動物屬于 ．

（3）圖中有 條食物鏈，其中最長的一條是： ．

（4）圖中鷹以蛇為食物，鷹與蛇存在 關系；鷹和蛇又都以鼠為食物，二者還存在 關系．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】利用椋鳥防治蝗蟲，體現(xiàn)了動物在自然界中起的重要作用是( )

A. 維持生態(tài)平衡 B. 促進物質循環(huán)

C. 幫助植物傳粉 D. 幫助植物傳播種子

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一株綠色開花植物的花、果實和種子的功能是（ ）。

A．觀賞 B．食用 C．食用和觀賞 D．繁殖后代

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學在探究雞和鴨外形的相同點和不同點時，所采用的方法是 （ ）

A. 調查法 B. 觀察法 C. 實驗法 D. 其他方法

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】外界物體反射來的光線，依次經過下列哪些結構到達視網膜？（ ）
A.瞳孔、角膜、晶狀體、玻璃體
B.角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體
C.瞳孔、角膜、玻璃體、晶狀體
D.角膜、瞳孔、玻璃體、晶狀體

查看答案和解析>>

同步練習冊答案