1．下列屬于生物的是（　�。�
A．珊瑚B．珊瑚蟲C．電腦病毒D．鐘乳石

分析 生物具有以下特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)．2、生物能夠進(jìn)行呼吸．3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．4、生物能對外界刺激作出反應(yīng)．5、生物能夠生長和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：A、C、D不具有生物的特征，不屬于生物，A、C、D不符合題意；
B、珊瑚蟲具有生物的特征，屬于腔腸動物，B符合題意；
故選：B

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．概念圖是一種直觀形象的表達(dá)知識結(jié)構(gòu)的方式，它能有效的呈現(xiàn)知識關(guān)聯(lián)，有利于加深對知識的理解和快速記憶．如圖是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖，其中ABC表示結(jié)構(gòu)，ab表示功能，①表示過程．請回答：

（1）a表示細(xì)胞壁的支持和保護(hù)功能；A是細(xì)胞膜．
（2）B中含有的能量轉(zhuǎn)化器是葉綠體和線粒體．
（3）細(xì)胞由①細(xì)胞分化過程形成組織，組織是細(xì)胞分化的結(jié)果．
（4）家兔和垂柳在結(jié)構(gòu)層次上的主要不同之處是垂柳沒有系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)蕨類植物的描述，錯誤的是蕨類植物（　�。�
A．生活在森林和山野的潮濕環(huán)境中B．體內(nèi)有維管組織--韌皮部和木質(zhì)部
C．比苔蘚植物高大D．用孢子繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．細(xì)菌和酵母菌都是單細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物在結(jié)構(gòu)上它們的主要不同點是有沒有（　�。�
A．細(xì)胞壁B．成形的細(xì)胞核C．遺傳物質(zhì)D．細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

16．遺傳病是指由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的或者是由致病基因所控制的，能在親子間遺傳的疾�。菇H結(jié)婚：《中華人民共和國婚姻法》規(guī)定“禁止直系血親和旁系血親三代以內(nèi)的等近親關(guān)系的人結(jié)婚．”

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．菜豆種子和玉米種子的相同之處為（　　）
A．都有胚乳B．子葉的數(shù)量
C．最外面都是胚乳D．種子的主要部分都是胚

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是探究《唾液淀粉酶的消化作用》，其中的A、B、C、D表示四個實驗步驟．請根據(jù)實驗填空．
（1）這個實驗的實驗變量是唾液．
（2）描述D步驟加碘液后的實驗現(xiàn)象：2號試管不變藍(lán)．（填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”）
（3）為模擬口腔中的內(nèi)環(huán)境，進(jìn)行此實驗時，應(yīng)將試管放在37℃溫水中．
（4）這個實驗說明，唾液中的唾液淀粉酶對淀粉具有消化作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．某中學(xué)生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進(jìn)行了以下實驗：請回答下列問題：
試管編號123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
唾液有無2ml唾液2ml清水2ml唾液
是否攪拌充分?jǐn)嚢?/TD>充分?jǐn)嚢?/TD>不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
（1）取出三支試管，各滴加2滴碘液，搖勻．觀察試管中顏色的變化，分析原因：2號試管滴加碘液后變藍(lán)，因為淀粉沒有被分解．1號試管滴加碘液后不變藍(lán)，因為淀粉被分解了．
（2）1，2是一組對照實驗嗎？是，實驗變量是唾液
（3）為什么要將三支試管放入37度溫水中？因為酶起作用的最適宜溫度是37℃
（4）本實驗的結(jié)論是淀粉在口腔開始被消化．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．血液由動脈血變?yōu)殪o脈血所流經(jīng)的途徑是（　�。�
A．.各級動脈→身體各部→各級靜脈B．.肺動脈→肺→肺靜脈
C．.肺→靜脈→左心房→左心室→主動脈D．上腔靜脈→右心房→右心室→肺動脈

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同步練習(xí)冊答案