下圖是人體關(guān)節(jié)模式圖和屈肘動(dòng)作圖。請(qǐng)認(rèn)真看圖并回答下列問(wèn)題:
(1)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要是由 . 和 組成的.
(2)A圖中的[2]是 ,[5]是 ,其表面有[4] ,它與[3] (里面有少量滑液)共同作用使關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng) ;
(3)B圖中動(dòng)作的產(chǎn)生是當(dāng) 受神經(jīng)傳來(lái)的刺激時(shí),[ ] 就會(huì)產(chǎn)生收縮,同時(shí)[ ]
處于舒張狀態(tài),從而牽動(dòng)骨繞著 活動(dòng),于是完成 動(dòng)作。
(4)下圖中能正確表示骨骼肌附著在骨上的模式圖是( )
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科目:初中生物 來(lái)源:2016屆江西撫州金溪第二中學(xué)九年級(jí)下第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為人體消化系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖。下列敘述不正確的是( )
A、①是肝臟,它分泌的膽汁中含有消化脂肪的酶
B、②是小腸,是消化和吸收的主要場(chǎng)所
C、③是胃,能初步消化蛋白質(zhì)
D、④是胰腺,它分泌的胰液通過(guò)導(dǎo)管流入小腸
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科目:初中生物 來(lái)源:2016年廣東省八年級(jí)備考復(fù)習(xí)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人類(lèi)的以下哪種活動(dòng)是在大腦皮層參與下完成的( )
A.遇到強(qiáng)光立即眨眼
B.手碰到熱的東西立即縮回
C.新生兒啼哭
D.老師喊‘上課’,學(xué)生馬上起立
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科目:初中生物 來(lái)源:2016屆甘肅白銀平川區(qū)第四中學(xué)九年級(jí)中考模擬(一)生物試卷(解析版) 題型:填空題
傳染病流行必須同時(shí)具備( )、( )和( )這三個(gè)基本環(huán)節(jié)。
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科目:初中生物 來(lái)源:2016屆甘肅白銀平川區(qū)第四中學(xué)九年級(jí)中考模擬(一)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于生物相對(duì)性狀的是( )
A.玉米的甜性和非甜性 B.花生仁的橢圓形與紫紅色
C.綿羊的黑毛與白毛 D.人的直發(fā)與卷發(fā)
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古阿拉善左旗第八中學(xué)八年級(jí)上期中考試生物試卷(解析版) 題型:填空題
從行為獲得的途徑看,動(dòng)物的行為大致分為 和 兩類(lèi)。
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古阿拉善左旗第八中學(xué)八年級(jí)上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
狼、虎、獅都是食肉動(dòng)物,它們的牙齒共有的特點(diǎn)是( )
A.臼齒發(fā)達(dá) B.門(mén)齒退化 C.犬齒退化 D.犬齒發(fā)達(dá)
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016遼寧大石橋水源第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)4月階段檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是人體消化系統(tǒng)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)人體的消化系統(tǒng)主要由消化道和 組成。
(2)人體最大的消化腺是[ ① ] ,它分泌的消化液是 ,該消化液不含有消化酶,但能促進(jìn) 的消化。
(3)能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行初步消化的器官是[ ⑥ ] 。
(4)消化食物的主要場(chǎng)所是[ ] ,該場(chǎng)所內(nèi)含有多種消化液,如胰液、 和①
分泌的消化液,在這里,淀粉最終被消化成 ,蛋白質(zhì)最終被消化成 ,脂肪最終被消化成甘油和脂肪酸。
(5)有吸收功能、無(wú)消化功能的器官是 。
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016內(nèi)蒙古阿拉善左旗第八中學(xué)八年級(jí)上期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖2是細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖和青霉結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)認(rèn)真看圖并回答下列問(wèn)題:
(1)甲圖中的1是 ,2是 。甲與乙在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是 。
(2)當(dāng)[ ] 增厚時(shí),細(xì)菌能形成休眠體,即 ,它可以提高細(xì)菌對(duì)不良環(huán)境的抵抗能力。
(3)細(xì)菌的繁殖方式是 ;青霉是通過(guò)產(chǎn)生 來(lái)繁殖后代的,其存在于乙圖中的[ ]。
(4)細(xì)菌和青霉的細(xì)胞內(nèi)都沒(méi)有 ,只能利用 ,由此推斷它們的營(yíng)養(yǎng)方式都是 ,在生態(tài)系統(tǒng)中都承擔(dān)著 的角色,可以將動(dòng)植物的遺體分解成 、 和 ,這些物質(zhì)又被植物吸收利用。可見(jiàn),它們對(duì)自然界中的 起著重要作用。
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