| 現(xiàn)象 | 后肢長出的平均時間（天） | 前肢長出的平均時間（天） | 尾脫落的平均 時間（天） |
尾脫落時的平均體長（cm） | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| A組 | 4 | 7 | 26 | 0.7 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| B組 | 5 | 9 | 37 | 1.3問題： （1）請用簡單的語言總結(jié)實驗的結(jié)果： 添加甲狀腺激素的蝌蚪先發(fā)育為蛙 添加甲狀腺激素的蝌蚪先發(fā)育為蛙 ．（2）該實驗分成A、B兩個組的原因是： 對照 對照 ．（3）該實驗的變量是 甲狀腺激素 甲狀腺激素 ．（4）該實驗結(jié)果說明了甲狀腺激素具有 促進動物生長發(fā)育和代謝 促進動物生長發(fā)育和代謝 功能．
分析：甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，它的主要作用是促進新陳代謝、促進生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性；要探究甲狀腺激素有促進生物體生長發(fā)育的作用，應(yīng)以甲狀腺激素為變量設(shè)置對照實驗．據(jù)此解答． 解答：解：（1））根據(jù)現(xiàn)象得出，由現(xiàn)象A組每隔一天加甲狀腺激素的蝌蚪比B組不加甲狀腺激素的蝌蚪發(fā)育快，A組提前發(fā)育為蛙，B組按正常時間發(fā)育．該實驗得出實驗結(jié)果是：添加甲狀腺激素的蝌蚪先發(fā)育為蛙． （2）保持變量的唯一是設(shè)置對照實驗的關(guān)鍵，本實驗除了否加入甲狀腺活性物質(zhì)不一樣，目的是形成一組以甲狀腺激素為變量的對照實驗．所以，該實驗分成A、B兩個組的原因是設(shè)置對照實驗． （3）設(shè)置對照實驗的關(guān)鍵是一組對照實驗中只能有一個變量，這樣才能看出實驗結(jié)果與變量的對應(yīng)性；該實驗小組探究的是甲狀腺激素有促進生物體生長發(fā)育的作用，因此變量是否加入甲狀腺活性物質(zhì)． （4）有分析可知，甲狀腺激素的主要作用是促進新陳代謝、促進生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性． 故答案為：（1）添加甲狀腺激素的蝌蚪先發(fā)育為蛙；（2）對照；（3）甲狀腺激素；（4）促進動物生長發(fā)育和代謝． 點評：關(guān)鍵是掌握甲狀腺激素的作用，了解探究實驗的注意事項，保持變量的唯一是設(shè)置對照實驗的關(guān)鍵． 
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問題： （１）、請用簡單的語言總結(jié)實驗的結(jié)果：（1分） 。 （２）、該實驗分成A、B兩個組的原因是：（1分） 。 （３）、該實驗的變量是（1分） 。 （４）、該實驗結(jié)果說明了甲狀腺激素具有：（2分） 功能。
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（１）、請用簡單的語言總結(jié)實驗的結(jié)果： 。 （２）、該實驗分成A、B兩個組的原因是： 。 （３）、該實驗的變量是 。 （４）、該實驗結(jié)果說明了甲狀腺激素具有： 作用。 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源：2011-2012學年廣東省七年級下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：探究題 （4分）某學校的課外興趣小組，在探索“甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響”時，將兩個同樣大小的水槽分成A、B兩組：分別放入2000ml河水、10只同一批的小蝌蚪；A組每隔一天加甲狀腺激素5 mg，B組不加甲狀腺激素，其他培養(yǎng)條件相同。實驗結(jié)果如下：
問題： （１）、請用簡單的語言總結(jié)實驗的結(jié)果： 。 （２）、該實驗分成A、B兩個組的原因是： 。 （３）、該實驗的變量是 。 （４）、該實驗結(jié)果說明了甲狀腺激素具有： 作用。
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問題： （１）、請用簡單的語言總結(jié)實驗的結(jié)果：（1分） 。 （２）、該實驗分成A、B兩個組的原因是：（1分） 。 （３）、該實驗的變量是（1分） 。 （４）、該實驗結(jié)果說明了甲狀腺激素具有：（2分） 功能。
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