分析 (1)綠葉在光下制造有機(jī)物(淀粉)的實驗方法步驟:暗處理→部分遮光后光照→摘下葉片去掉黑紙片→酒精脫色→漂洗后滴加碘液檢驗→沖掉碘液觀察葉色.
(2)該實驗一是驗證淀粉是光合作用的產(chǎn)物,利用的原理是淀粉遇碘液變藍(lán);二是探究光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件,實驗中主要采用對照的實驗方法.
解答 解:(1)把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,使葉片中原有的淀粉轉(zhuǎn)運走耗盡,以排除原有的淀粉對實驗的干擾,保證實驗結(jié)果所檢測到的淀粉是實驗過程中形成的.
(2)部分遮光:用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來,然后移到陽光下照射.是為了設(shè)置對照.此實驗中的變量是光照.目的:看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉.
(3)幾小時后,摘下葉片,去掉遮光的紙片.把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉片中的葉綠素溶解到酒精中,葉片變成黃白色.故乙裝置是正確的,其中2表示酒精,1中代表的是水.
(4)脫色過程中,盛有葉片燒杯中的液體溶解了葉綠素逐漸變成綠色,脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是黃白色.
(5)、(6)用清水漂洗葉片,再把葉片放到培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液.稍停片刻,用清水沖掉碘液,觀察葉片顏色發(fā)生的變化.被黑紙片遮蓋的部分沒有變藍(lán)色,未遮光部分變成藍(lán)色,淀粉遇碘變藍(lán)色.這說明,光是光合作用的條件,綠葉在光下制造淀粉.
故答案為:(1)使葉片內(nèi)原有的淀粉運走或耗盡
(2)對照
(3)乙;2
(4)綠色
(5)未遮光部分;淀粉
(6)光
點評 本題考查學(xué)生對綠葉在光下制造淀粉的實驗過程和原理的掌握情況,考查學(xué)生的實驗操作能力.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體血液主要由白細(xì)胞、紅細(xì)胞和血小板組成 | |
B. | 紅細(xì)胞可攜帶氧氣,可給人體的組織細(xì)胞帶來氧氣 | |
C. | 當(dāng)人患急性炎癥時,白細(xì)胞會較多地集中到炎癥發(fā)生的部位并消滅入侵的病菌 | |
D. | 當(dāng)人體血管破裂時,血小板會在傷口處聚集,從而達(dá)到止血的目的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藻類植物結(jié)構(gòu)簡單,有些為單細(xì)胞個體,沒有根莖葉的分化 | |
B. | 苔蘚植物,有根、莖和葉的分化,只是根特別的短 | |
C. | 蕨類植物分化出了運輸水分和養(yǎng)料的輸導(dǎo)組織 | |
D. | 藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物利用孢子進(jìn)行繁殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若其他因素都相同,則甲視野比乙視野亮 | |
B. | 甲中所觀察到的細(xì)胞在乙中均可被觀察到 | |
C. | 若玻片右移,則甲的物像會右移而乙的物像左移 | |
D. | 若在甲中看到的物像模糊,則改換成乙就可以看到清晰的物像 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體 非特異性免疫 | B. | 抗原 非特異性免疫 | ||
C. | 抗體 特異性免疫 | D. | 抗原 特異性免疫 |
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