【題目】圖一是一個小小的生態(tài)瓶,瓶中裝有水草、小魚、田螺和河水、砂石等,圖二是生態(tài)瓶中不同生物成分之間的相互關系示意圖,據(jù)圖回答:

1這個生態(tài)瓶可以看作是一個 ,瓶中所有生物生活所需能量的根本來源是 。

2圖二中A可以吸收空氣中的二氧化碳,則A代表的是生態(tài)瓶中的

3圖二中的C可以分解A、B體內的 ,轉化成二氧化碳、水和無機鹽,所以C是分解者。

4生態(tài)瓶中的物質和能量是沿著 流動的。

【答案】1生態(tài)系統(tǒng);光能;

2植物水草;

3有機物;

4食物鏈食物網(wǎng)

【解析】

試題分析:1這個生態(tài)瓶可以看作是一個 生態(tài)系統(tǒng),瓶中所有生物生活所需能量的根本來源是 光能;

2圖二中A可以吸收空氣中的二氧化碳,則A代表的是生態(tài)瓶中的 植物;

3圖二中的C可以分解A、B體內的 有機物,轉化成二氧化碳、水和無機鹽,所以C是分解者;

4在生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈是指生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關系,多條食物鏈相互交錯構成了食物網(wǎng);隨著吃與被吃物質和能量隨之一起流動,所以生態(tài)瓶中的物質和能量是沿著 食物鏈流動的。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)示意圖。請據(jù)圖回答下列問題。

1該食物網(wǎng)中共有2條食物鏈,最長一條食物鏈可表示為 。

2圖中的3種動物是此生態(tài)系統(tǒng)成分中 者。

3圖中鷹以蛇為食物,體現(xiàn)了鷹與蛇之間存在 關系。填字母

A競爭 B捕食 C共生 D合作

4若此生態(tài)系統(tǒng)的土壤中含有某些難以分解的有毒物質,則體內有毒物質積累最多的生物是 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】羊的毛色有白色和黑色之分,下表內容是有關實驗的結果。請分析回答下列問題:

(1)羊毛色的黑色和白色在遺傳學上稱為___________。根據(jù)表中顯示的遺傳結果,可推斷出羊毛色的_______色是顯性性狀。通過實驗可知,羊的毛色與性別無關,這說明控制該性狀的基因不在____染色體上。

(2)若用B和b分別表示羊毛色的顯性基因和隱性基因,則表中后代白羊的基因組成是____________。

(3)在第二組實驗組合中,如果只生一只小羊。那么這只小羊為黑色羊的可能性是____________,為雄性羊的可能性是____________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下面的A圖和B圖,回答下列問題:

(1)標號的表面覆蓋著一層 ,能減少運動時骨與骨之間的摩擦。

(2)把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是 。 里有少量滑液,從而使關節(jié)活動靈活。

(3)運動是指骨骼肌受到 傳來的刺激而收縮牽動所附著的 圍繞關節(jié)的活動。

(4)當你月考考試完,回家看到媽媽給你準備的可口飯菜,忍不住用手拿去一個雞腿送入口中。你在完成把雞腿送入口中這個動作時中,骨骼肌和關節(jié)活動的情況是:肱二頭肌 ,肱三頭肌 ,肘關節(jié)伸直、彎曲)。

(5)當手自然下垂時,l與2所處的狀態(tài)分別是舒張和 。當手提重物時,1與2所處的狀態(tài)分別是收縮和

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖,請據(jù)圖回答問題:

1食蟲鳥與蜘蛛的關系是 。

2青蛙與蜘蛛的關系是 。

3最長的食物鏈包括 個營養(yǎng)級。

4此生態(tài)系統(tǒng)最重要成分是 。

5為第四營養(yǎng)級的生物有 。

6作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),它還應包括 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖一為人體消化系統(tǒng)部分形態(tài)結構示意圖,圖二為淀粉、蛋白質、脂肪在消化道各部分被消化程度的曲線圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖一中,能夠分泌膽汁的結構是[ ]_________ ,其分泌的膽汁儲藏在膽囊中,再經(jīng)導管流入[  ]________ 內。

(2)圖一中,_________ ,__________ 能分泌的消化液是________

(3)圖二中,能夠體現(xiàn)出營養(yǎng)物質被消化的主要部位是[ ](填字母代號),X曲線所代表的物質是_________,該物質最終被分解為_______。

(4)圖二中的C部位在圖一中所對應的器官是[  ]_______ ,在該器官內開始被消化的物質是_________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是心臟結構示意圖,識圖回答:

(1)填寫各部分名稱

(2)在圖中,使血液從 流向 使血液從 流向 ,從而保證血液按

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小燕同學設計了甲裝置用于探究綠色植物的生理活動。實驗時將甲裝置在陽光下照射3小時;摘下A、B兩葉片,分別放入酒精中隔水加熱,漂洗后滴加碘液染色。請據(jù)圖分析回答:

(1)小燕為該活動作出的假設是 。A葉片與B葉片形成一組對照實驗,變量是 。

(2)在結構層次上,葉片屬于 。將A、B葉片進行酒精隔水加熱,是為了溶解掉葉片的 ,使后面的染色效果更加明顯。

(3)經(jīng)碘液染色后,A、B葉片都呈藍色,表明實驗失敗,你認為如何改進實驗操作步驟才能使實驗達到預期效果? 。

4)小燕想繼續(xù)探究光合作用的條件,她將甲裝置改進為乙裝置,重復實驗步驟,對比A、C葉片的顏色變化,得出實驗結論:光是光合作用的條件。老師認為小燕的設計不科學,原因是

(5)在我們的實驗室里,利用裝置中的植物不適合完成下列哪項實驗?

A.觀察葉片的結構 B.探究光合作用產(chǎn)生氧氣 C.探究葉片正面和背面的氣孔數(shù)目

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某班學生為探究綠色植物的光合作用,設計如下實驗裝置甲、乙、丙,請據(jù)圖作答:

(1)第一組探究氧氣是在光照條件下由綠色植物產(chǎn)生的,應選擇的實驗組合是 。

(2)第二組同學利用甲裝置進一步探究,利用不同功率的燈泡作為光源(不考慮溫度因素),實驗結果如下表:

燈泡功率(W)

5

10

15

20

每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個)

7

15

34

48

此實驗中的變量是: 該組小梅同學提出:為了保證實驗科學性,該實驗中除了多次重復實驗,還要注意燈泡裝置的 保持不變。由此得出的結論是 。

(3)影響光合作用的因素很多,請再提出一個合理的探究性問題: 。

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