（2009?淄博）下表是某同學對7種動物做出的簡單分類，他的分類依據(jù)是（　　）
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        • 類別 動物名稱
          Ⅰ 家鴿、青蛙、牛、魚
          Ⅱ 蝗蟲、蚯蚓、蜘蛛
          分析：此題考查的是動物分類的知識，據(jù)此答題．
          解答：解：動物的分類除了比較動物的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，還要比較動物的內(nèi)部構(gòu)造和生理功能，根據(jù)動物體內(nèi)有無脊柱可以把動物分為脊椎動物和無脊椎動物，脊椎動物的體內(nèi)有脊椎骨構(gòu)成的脊柱，無脊椎動物的體內(nèi)沒有脊柱．蚯蚓、蝗蟲、河蚌、蜘蛛的體內(nèi)都無脊柱，屬于無脊椎動物；家鴿、海豚、家兔、蜥蜴、鯽魚的體內(nèi)都有脊柱，都屬于脊椎動物．
          故選：B
          點評：關鍵點：脊椎動物和無脊椎動物的分類依據(jù)是體內(nèi)有無脊柱．
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目：初中生物 來源： 題型：

          （2009?淄博）生物的變異是普遍存在的，下列屬于可遺傳變異的是（　�。�

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          科目：初中生物 來源： 題型：

          （2009?淄博）生物小組的同學將一株綠色開花植物置于黑暗環(huán)境中，一天后剪去一段枝條，插入如圖廣口瓶中，對其生理活動進行探究．
          （1）清晨，把該枝條從黑暗中取出后，立即將葉片d置于如圖裝置中，用來探究光合作用所需的某種原料，則該原料是
          二氧化碳
          二氧化碳
          ．
          （2）傍晚，發(fā)現(xiàn)廣口瓶內(nèi)的液面明顯下降，減少的水分主要是植物通過
          蒸騰作用
          蒸騰作用
          由葉的氣孔散失的．如果在當天傍晚取下b葉片，用打孔器獲取一圓片，烘干后稱重，發(fā)現(xiàn)取自c葉片的圓片較輕，主要原因是
          經(jīng)過一夜的呼吸作用，C葉片內(nèi)的有機物消耗了大部分
          經(jīng)過一夜的呼吸作用，C葉片內(nèi)的有機物消耗了大部分
          ．
          （3）在廣口瓶中滴加幾滴紅墨水，一段時間后從該枝條上截取一段莖，用放大鏡觀察橫切面，發(fā)現(xiàn)被染成紅色的部位是
          導管
          導管
          ．
          （4）假如該枝條是從品種優(yōu)良的蘋果樹上剪取的，要想保留其優(yōu)良性狀，可采取的措施是
          嫁接
          嫁接
          ．該枝條結(jié)出的果實是由
          品質(zhì)優(yōu)良的品果樹
          品質(zhì)優(yōu)良的品果樹
          發(fā)育而來的．

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          科目：初中生物 來源： 題型：

          （2009?淄博）如圖是科學家克隆豬的過程示意圖，請分析后回答：

          （1）將胚胎植入豬C的
          子宮
          子宮
          里，幾個月后，豬C分娩產(chǎn)下克隆豬D．若A為雄豬，B為雌豬，則豬D的性別為
          雄性
          雄性
          ．
          （2）豬的耳型有垂耳和立耳之分，現(xiàn)有兩只垂耳的豬交配，后代中出現(xiàn)立耳的小豬，由此判斷，在豬的耳型這對相對性狀中
          耳垂
          耳垂
          是顯性性狀．若用T、t表示控制耳型的顯、隱性基因，則立耳小豬的基因組成為
          tt
          tt
          ．
          （3）甲型H1N1流感是由甲型流感病毒引起的人和豬共患的一種急性呼吸道傳染性疾病，該病毒與豬A體細胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別是
          病毒無細胞核
          病毒無細胞核
          ．對于發(fā)現(xiàn)的甲型流感感染者或疑似病例要嚴格隔離治療，這屬于預防傳染病措施中的
          控制傳染源
          控制傳染源
          ．

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          科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

          （2009?淄博）某實驗小組為驗證酵母菌的發(fā)酵作用及其影響因素，設計了下表中的實驗方案；在四個相同的瓶子中分別裝入等量的相應物質(zhì)，攪拌均勻，在四個瓶口處套上相同的氣球并密封，置于相應的溫度下，一段時間后觀察到如下現(xiàn)象．請分析后回答下列問題：
          


          
裝置
物質(zhì)
溫度
現(xiàn)象
          

          
①
水+葡萄糖+酵母菌
22～30℃
有氣泡產(chǎn)生，氣球脹大
          

          
②
水+葡萄糖
22～30℃
沒有氣泡產(chǎn)生，氣球不脹大
          

          
③
水+酵母菌
22～30℃
沒有氣泡產(chǎn)生，氣球不脹大
          

          
④
水+葡萄糖+酵母菌
0℃
沒有氣泡產(chǎn)生，氣球不脹大（1）表中可作為驗證酵母菌發(fā)酵作用的一組對照實驗是
          ①②
          ①②
          （填裝置序號），你作出的假設是
          酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生二氧化碳氣體
          酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生二氧化碳氣體
          ．表中可以作為探究影響酵母菌發(fā)酵因素的一組對照實驗是
          ①④
          ①④
          （填裝置序號），探究的因素是
          溫度
          溫度
          ．
          （2）請根據(jù)上述實驗推斷出酵母菌發(fā)酵需要的條件
          適宜的溫度，發(fā)酵的時間
          適宜的溫度，發(fā)酵的時間
          ．
          （3）研究發(fā)現(xiàn)，酵母菌在缺氧的條件下繁殖和生長時，細胞內(nèi)線粒體數(shù)量逐代減少．當重新獲得充足的氧氣和養(yǎng)分供應時，線粒體數(shù)量迅速增加，酵母菌的代謝和生長旺盛，繁殖速度加快．請分析線粒體數(shù)量增加，使酵母菌的代謝、生長和繁殖加快的原因是
          線粒體數(shù)目迅速增多，使有氧呼吸加強，能為各種生命活動提供能量，促進生命活動過程．
          線粒體數(shù)目迅速增多，使有氧呼吸加強，能為各種生命活動提供能量，促進生命活動過程．
          ．

			
          

			
          
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