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【題目】將生物分為植物、動物、其他生物的依據是

A. 用途 B. 生活環(huán)境 C. 個人愛好 D. 形態(tài)結構

【答案】D

【解析】試題分析：為了弄清生物之間的親緣關系，生物學家根據生物體的形態(tài)結構特征把它們分成不同的等級，首先把生物分成植物界和動物界以及其他生物三大類，界下面又分6個等級，從高到低依次是：門、綱、目、科、屬、種，可見D正確。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖示人體的血液循環(huán)，下列說法正確的是（　�。�

A. 當血液流經①時，血紅蛋白與氧分離

B. 若②為小腸，則血液流經②后，營養(yǎng)物質減少

C. 圖中實線為體循環(huán)路徑，血液由靜脈血變成動脈血

D. 若②為腎臟，則血液流經②后，尿素和氧氣明顯減少

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【題目】下列哪項不是所有生物的基本特征（ ）。

A. 都能由小長大 B. 具有細胞結構

C. 能夠吸收營養(yǎng) D. 都能繁殖后代

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【題目】如圖中的甲為豌豆種子結構示息圖，乙、丙為豌豆種子萌發(fā)及部分生長和繁殖的過程，請分析回答下列問題。

（1）豌豆種子萌發(fā)的自身條件是具有______以及供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質。

（2）圖乙中的a是由圖甲中的[]______發(fā)育而來的。

（3）傳粉受精完成以后，圖丙中的[①]______將來發(fā)育成種子，豌豆的種子有圓滑和皺縮、綠粒和黃粒，這體現了生物多樣性中______的多樣性。

（4）下面的表格表示豌豆種子形狀的圓滑與皺縮這一對相對性狀的遺傳情況，顯性基因用A表示，隱性基因用a表示。

①根據組合______，可以判斷這一對相對性狀的顯、隱性。

②若想知道組合二的子代某一粒圓滑豌豆種子的基因組成，應將它種在適宜的環(huán)境中，用人工授粉的方式讓接受皺縮豌豆的花粉，統(tǒng)計所得到的后代豌豆種子的滑與皺縮情況。請你預測可能出現的結果井得出結論（不考慮偶然因素）：Ⅰ______；Ⅱ______。

組合

親代

子代

一

圓滑×皺縮

圓滑 皺縮

二

圓滑×圓滑

圓滑皺縮

三

皺縮×皺縮

皺縮

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【題目】小瑩對自己怎么來到這世界感到困惑。請你參照下圖，利用所學生物學知識幫她解惑：

（1）小瑩新生命的起點是②__________，由①和卵細胞在__________內結合形成，女性產生卵細胞的器官是__________，男性產生①的器官是__________。

（2）②通過細胞分裂和③__________發(fā)育成胚胎，胚胎在媽媽的__________內發(fā)育成胎兒，發(fā)育所需營養(yǎng)通過__________和臍帶從母體獲得。

（3）小瑩擔心自己長胖不好看，平時只吃青菜。體檢時，查出患有輕度貧血癥，醫(yī)生要求她多吃含__________和蛋白質豐富的食物。

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【題目】近期，由于溫差較大，不少同學又感冒了。醫(yī)生建議大家多喝熱水，開窗通風，適量運動等。請根據下圖回答相關問題。

（1）水分進入人體后不經過消化，可以直接通過圖1中的①______過程進入到B系統(tǒng)。

（2）當血液流經腎臟時，部分水分經過腎小球和______作用，以及腎小管的重吸收作用變成了尿液；還有少量水分以水蒸氣的形式和二氧化碳一起通過呼氣排出體外，此時肋間肌和膈肌處于______狀態(tài)。

（3）如果尿液太多，就會刺激圖2中[⑤]膀胱壁上的感受器，產生神經沖動，最終傳到圖中的[A]______產生尿意。

（4）小明想去衛(wèi)生間，發(fā)現老師正在向他走來，于是又集中精力認真聽課。小明看到老師向他走來的過程中，眼球內晶狀體曲度的變化是由小變大，然后在[______]視網膜上形成倒立的物像，小明能重新集中精力聽課，說明B內的神經中樞受到大腦的控制，這屬于反射類型中的______。

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【題目】在制作人的口腔上皮細胞時，正確的取材方法是（　�。�

A. 用鑷子撕取一塊口腔上皮

B. 用牙簽刮取牙齒縫隙中的碎屑

C. 用牙簽輕輕在口腔內側壁上刮幾下

D. 吸取口中的唾液來觀察

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【題目】5月22日是國際生物多樣性日，下圖是生物興趣小組繪制的某海域食物簡圖，請回答：

（1）該食物中，鯊魚和烏賊的關系是_____。該生態(tài)系統(tǒng)中處于第三營養(yǎng)級的生物有_____。

（2）寫出該食物中鯊魚獲得能量最少的一條食物鏈：_____。

（3）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是農作物固定的太陽能，能量流動的特點是_____。在食物鏈浮游植物→中國毛蝦→帶魚食物鏈中，若第三營養(yǎng)級增重1kg，從理論上講最少需消耗第一營養(yǎng)級_____kg。

（4）海洋生態(tài)系統(tǒng)比池塘生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的原因_____。

（5）若由于某種原因，導致海水中污染物增多，導致會導致該海域水生生物大量死亡，這說明生物與環(huán)境的關系是_____

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【題目】某小組的同學嘗試測定一粒核桃仁中含有的能量。首先，取一粒核桃仁，稱其重量為5克，切取一部分用做實驗材料，稱其重量為0.5g。然后，組裝了如下圖所示的實驗裝置。

（1）用點燃的核桃仁給錐形瓶中的水加熱。水量多少合適呢？水量過多，溫度變化過小，不易讀數；水量

過少，則可能出現 現象，從而造成較大的誤差。所以，將水量定為20毫升。

（2）為了盡可能減小誤差，可為這套裝置增設一個防止熱量散失的部件，請在圖中畫出該部件的示意圖。（能夠簡單表達設計意圖即可）

（3）要獲得較為準確的測量結果，什么時候將燃燒后的核桃仁從錐形瓶下移開，并記錄溫度計上顯示的溫

度呢？經過討論，形成了以下三種不同意見，其中最為科學合理的是 (填字母）。

A.火焰熄滅時

B.核桃仁灰燼涼透時

C.溫度計顯示的溫度不再升高時

（4）已知1毫升水每升高1℃，需要吸收4.2焦的能量。測定錐形瓶中水的溫度升高了10℃，請計算這粒核桃仁中含有的能量（不考慮能量散失造成的誤差）。 焦

（5）從這粒核桃仁上再取相似大小的兩塊，分別用相同的裝置、同樣的做法重復測量，計算出這粒核桃仁中含有的能量分別是8544焦、8610焦。根據這三次計算的結果，確定最接近這粒核桃仁含有能量真實值的數值。 焦

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