【題目】下列詞語(yǔ)中體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡原理的是（ ）

A. 大雁南飛 B. 狡兔三窟

C. 老馬識(shí)途 D. 螳螂捕蟬，黃雀在后

【答案】D

【解析】試題分析：在一定范圍內(nèi)，生物和環(huán)境構(gòu)成的整體叫生態(tài)系統(tǒng)，而在生態(tài)系統(tǒng)中，生物的數(shù)量和比例總是維持在一種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)叫生態(tài)平衡，所以在螳螂捕蟬，黃雀在后中，存在樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀食物鏈，螳螂、蟬、黃雀，屬于生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者，它們之間通過(guò)捕食關(guān)系，維持各種生物數(shù)量處于相對(duì)的穩(wěn)定狀態(tài)，維持生態(tài)平衡。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用觀察法研究動(dòng)物行為，必須讓動(dòng)物處于什么狀態(tài)下：

A、實(shí)驗(yàn)室里 B、野外自然狀態(tài)下 C、家養(yǎng)狀態(tài)下 D、放在密閉的籠子里

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】負(fù)責(zé)蝗蟲(chóng)感覺(jué)和攝食的身體部位是（　�。�

A. 胸部 B. 頭部 C. 腹部 D. 尾部

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)動(dòng)物類(lèi)群特征的描述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 腔腸動(dòng)物﹣有口無(wú)肛門(mén)，身體呈輻射對(duì)稱(chēng)

B. 環(huán)節(jié)動(dòng)物﹣身體分節(jié)，體表有角質(zhì)層

C. 軟體動(dòng)物﹣身體柔軟，表面有外套膜

D. 節(jié)肢動(dòng)物﹣身體和附肢分節(jié)，體表有外骨骼

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面可以看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（ ）

A．一塊農(nóng)田 B．一片小麥 C．一群大雁 D．一堆蘑菇

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果用如圖表示各種概念之間的關(guān)系，如表選項(xiàng)中與圖示相符的是（　�。�

選項(xiàng)

1

2

3

A

人工免疫

計(jì)劃免疫

預(yù)防接種

B

發(fā)酵

無(wú)氧呼吸

呼吸作用

C

腦神經(jīng)

腦

中樞神經(jīng)系統(tǒng)

D

細(xì)胞

器官

組織

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】許多遺傳實(shí)驗(yàn)表明，一般環(huán)境條件的變化不易使基因型發(fā)生改變，但容易使生物的表現(xiàn)型發(fā)生改變。因此，生物的表現(xiàn)型是 和 共同作用的結(jié)果。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是動(dòng)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖（圖中從上到下依次是①②③④⑤⑥⑦），請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）對(duì)比A、B兩圖可以看出，植物細(xì)胞除具有與動(dòng)物細(xì)胞相同的基本結(jié)構(gòu)外，一般還具有_____________。（填圖中的數(shù)字）

（2）細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，[ ]______含有遺傳物質(zhì)，能夠傳遞遺傳信息，控制細(xì)胞代謝。圖中的作用是__________________。

（3）若沒(méi)有A圖中的[ ]__________，植物不能進(jìn)行光合作用。

（4）A、B細(xì)胞中都有的能量轉(zhuǎn)換器是______________。（填圖中的數(shù)字）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用顯微鏡觀察人的血液涂片，發(fā)現(xiàn)視野右上方有一紅細(xì)胞，為了進(jìn)一步對(duì)該細(xì)胞進(jìn)行觀察，應(yīng)進(jìn)行的操作是

A. 將玻片向右上方移動(dòng)，然后轉(zhuǎn)換成高倍物鏡觀察

B. 將玻片向右上方移動(dòng)，然后轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋

C. 將玻片向左下方移動(dòng)，然后轉(zhuǎn)換成高倍物鏡觀察

D. 將玻片向左下方移動(dòng)，然后轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋

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同步練習(xí)冊(cè)答案