【題目】下圖示人體結(jié)構(gòu)層次(各結(jié)構(gòu)不是按同一比例繪制),分析正確的是
A. 結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀是①→②→③→④,不同的④組成人體
B. ①是受精卵,在人體形成的場(chǎng)所是子宮,它通過(guò)不斷分裂形成③
C. 皮膚、血液屬于②這一結(jié)構(gòu)層次,都是由不同的③按一定次序構(gòu)成
D. ③有四種基本類型,其中1具有保護(hù)、分泌等功能,4主要由神經(jīng)元構(gòu)成
【答案】D
【解析】
觀圖可知:①是細(xì)胞;②是器官,③組織,④是消化系統(tǒng)。
人體的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體,用數(shù)字表示為①→③→②→④→人體,A錯(cuò)誤;
③是組織,①受精卵不是在子宮內(nèi)形成的,是在輸卵管中形成的,是通過(guò)①受精卵分化形成的,不是分裂,B錯(cuò)誤;
皮膚屬于②這個(gè)結(jié)構(gòu)層次,血液屬于③這個(gè)層次,C錯(cuò)誤;
③中的1是上皮組織,具有保護(hù)和分泌等作用,4是神經(jīng)組織,主要由神經(jīng)元構(gòu)成,D正確。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小華的媽媽買回來(lái)一種食物,小華想要檢測(cè)其中是否含有蛋白質(zhì)這種營(yíng)養(yǎng)成分,他應(yīng)該選用以下哪種試劑( )
A. 碘液 B. 雙縮脲試劑 C. 加碘的淀粉溶液 D. 吲哚酚試劑
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】依據(jù)圖①~④,下列說(shuō)法正確的是 ( )
A. 圖①所示生物能通過(guò)形成芽孢繁殖后代
B. 圖②所示生物通過(guò)產(chǎn)生孢子來(lái)繁殖,它的細(xì)胞與圖①所示生物一樣,都沒(méi)有成形的細(xì)胞核
C. 圖③所示細(xì)胞能將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物,圖①②所示生物在生態(tài)系統(tǒng)中都屬于分解者
D. 圖①③所示細(xì)胞有細(xì)胞壁,圖②所示生物的細(xì)胞與圖④所示細(xì)胞都沒(méi)有細(xì)胞壁
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng),池塘內(nèi)有水草、浮萍、水綿、魚(yú)、蝦、河蚌等動(dòng)物。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)水草、浮萍、水綿在此生態(tài)系統(tǒng)中和魚(yú)、蝦、河蚌等動(dòng)物分別是生態(tài)系統(tǒng)中的、。在該生態(tài)系統(tǒng)中還有一些我們看不到的生物他們是生態(tài)系統(tǒng)中的。
(2)一段時(shí)間后池塘中各種生物的數(shù)量處于穩(wěn)定狀態(tài),說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定能力。
(3)蝦吃水草,魚(yú)吃蝦,請(qǐng)就這三種生物寫出一條食物鏈。如果有人向池塘中投放了一些大黑魚(yú)(肉食性的魚(yú)類),則短時(shí)間內(nèi)池塘中的小魚(yú)的數(shù)量會(huì)有什么變化。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】豐南的夏夜,伴著蟬兒鳴唱,吹著悠悠的風(fēng),人們喜歡吃著小龍蝦,喝著啤酒消暑。蟬和小龍蝦均屬于節(jié)肢動(dòng)物的理由是
A. 體表有外骨骼,身體和附肢都分節(jié) B. 都有三對(duì)足,兩對(duì)翅和一對(duì)觸角
C. 身體都分為頭、胸、腹三部分 D. 都有相同的生活環(huán)境
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是制作“洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的部分步驟,正確的操作順序是()
A.②③④①⑤
B.④③②①⑤
C.③④②⑤①
D.③④②①⑤
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究環(huán)境因素對(duì)霉菌生活的影響時(shí),若作出的假設(shè)是“霉菌適宜在潮濕、養(yǎng)分、氧氣充足的環(huán)境中生活”,那么,該探究活動(dòng)應(yīng)設(shè)置幾組對(duì)照實(shí)驗(yàn)( )
A.1組 B.2組 C.3組 D.4組
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】使用顯微鏡觀察同一視野細(xì)胞時(shí),看到的細(xì)胞體積最大的鏡頭組合是( 。
①目鏡5×
②目鏡15×
③物鏡10×
④物鏡40×
A. ②③ B. ①④ C. ①③ D. ②④
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