A. | 每個(gè)公民的義務(wù) | B. | 科學(xué)家的事 | C. | 政府的事 | D. | 環(huán)境工作者的事 |
分析 可持續(xù)發(fā)展是指既滿(mǎn)足當(dāng)代人的需求,又不損害后代人滿(mǎn)足其需求的能力的發(fā)展.
解答 解:保護(hù)環(huán)境,善待家園,地球是人類(lèi)惟一的家園,在茫茫的宇宙中,除了地球之外,目前尚未發(fā)現(xiàn)其他適合人類(lèi)生存的星球.地球是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的惟一家園.在這個(gè)家園里,人是地球的主人.除了我們?nèi)祟?lèi)以外,還有許許多多有生命的物質(zhì),如花草樹(shù)木,蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸等.這些生物與我們生活在同一環(huán)境中,共同組成了這個(gè)大家庭.水是生命之源,人的生命離不開(kāi)水.人體中所含的水分約占體重的65%,如果人體損失10%以上的水分,就會(huì)導(dǎo)致死亡.空氣,是人賴(lài)以生存的必要條件,人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在呼吸空氣.氧氣來(lái)源于植物的光合作用,各類(lèi)植物是氧氣的加工廠(chǎng).如果地球上沒(méi)有了植物,我們?nèi)祟?lèi)和其他生命將不復(fù)存在.野生動(dòng)物依賴(lài)于植物,也可以保護(hù)植物.以鳥(niǎo)類(lèi)為例,90%的鳥(niǎo)類(lèi)以昆蟲(chóng)為食,許多益鳥(niǎo)是莊稼,樹(shù)木的衛(wèi)士,是害蟲(chóng)的天敵.100條樹(shù)蟲(chóng)十幾天便可以吃光一棵大松樹(shù)的樹(shù)葉,而一對(duì)大山雀一天可以吃400多條蟲(chóng)子.如果沒(méi)有這些益鳥(niǎo),害蟲(chóng)就會(huì)泛濫成災(zāi).在地球上,人類(lèi)植物和動(dòng)物,實(shí)際上是一個(gè)互相依賴(lài)的“生物圈“、“朋友圈“,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí).人類(lèi)之所以能在地球上生存是因?yàn)樯鷳B(tài)平衡的緣故.地球給我們?nèi)祟?lèi)乃至所有生命的形式,提供了一個(gè)生命支持系統(tǒng)--空氣、水、適當(dāng)?shù)墓夂蜔、以及能源等等.事?shí)上,這種原始的生態(tài)平衡從全球范圍來(lái)看是極其難得的,我們今天或許只能在人類(lèi)未曾涉足的地方才得以看到.自然環(huán)境提供人類(lèi)生存發(fā)展的環(huán)境資源的同時(shí),遭到了人類(lèi)機(jī)大的破壞.只有當(dāng)自然環(huán)境處與一種生態(tài)平衡的和諧狀況時(shí),人類(lèi)的前景才是樂(lè)觀的,所以,請(qǐng)大家保護(hù)環(huán)境,善待家園,保護(hù)生態(tài)環(huán)境使社會(huì)可持續(xù)發(fā)展應(yīng)該每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù).
故選:A
點(diǎn)評(píng) 本題考查對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識(shí).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 身體散熱過(guò)快 | B. | 飛行時(shí)消耗的能量大 | ||
C. | 食物中營(yíng)養(yǎng)少 | D. | 消化系統(tǒng)發(fā)達(dá) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有脊柱 | B. | 卵生 | C. | 用鰓呼吸 | D. | 恒溫動(dòng)物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 呼吸道是氣體交換的場(chǎng)所 | |
B. | 肺泡的壁很薄,由一層細(xì)胞構(gòu)成 | |
C. | 肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管 | |
D. | 呼出氣體比吸入氣體中二氧化碳含量較多 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 周?chē)鯘舛鹊母叩?/td> | B. | 周?chē)趸紳舛鹊母叩?/td> | ||
C. | 血紅蛋白含量的多少 | D. | 紅細(xì)胞含量的多少 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺有很強(qiáng)的呼吸能力 | B. | 身體里有氣囊能進(jìn)行呼吸 | ||
C. | 在肺里進(jìn)行兩次氣體交換 | D. | 在肺里和氣囊里都能進(jìn)行氣體交換 |
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