【題目】甲圖表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中二氧化碳和氧氣的可能來(lái)源與去路,A.B代表細(xì)胞結(jié)構(gòu),數(shù)字和箭頭表示來(lái)源和去路;乙圖曲線(xiàn)表示一段時(shí)間內(nèi)該綠色植物二氧化碳吸收量與光照強(qiáng)度的關(guān)系,請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)甲圖中A代表的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 ,其內(nèi)進(jìn)行的生理活動(dòng)是 。
(2)甲圖中B代表的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 ,其內(nèi)進(jìn)行的生理活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是 ,釋放能量。
(3)在乙圖中,a點(diǎn)時(shí)該植物只進(jìn)行呼吸作用,此時(shí)其葉肉細(xì)胞中不存在的來(lái)源或去路是甲圖中的 。(填數(shù)字)
(4)在乙圖中,c點(diǎn)時(shí)該植物光合作用強(qiáng)度 (填“大于、等于或小于”)呼吸作用強(qiáng)度,此時(shí)其葉肉細(xì)胞中不存在的來(lái)源或去路是甲圖中的 。(填數(shù)字)
(5)當(dāng)今人類(lèi)活動(dòng)使全球二氧化碳含量不斷增加,導(dǎo)致地球氣溫不斷上升,這就是溫室效應(yīng)。據(jù)甲圖分析可知,減輕溫室效應(yīng)的重要措施之一是 。
【答案】(1)葉綠體 光合作用
(2)線(xiàn)粒體 分解有機(jī)物
(3)①②③④
(4)大于 ⑤⑥
(5)植樹(shù)造林(答植樹(shù)種草等與增加植被有關(guān)的內(nèi)容均可得分)
【解析】
試題分析:(1)甲圖中二氧化碳通過(guò)A后生成氧氣,所以A能夠進(jìn)行光合作用,A代表的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是葉綠體。
(2) 甲圖中氧氣通過(guò)B后生成二氧化碳,所以B能夠進(jìn)行呼吸作用,B代表的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是線(xiàn)粒體。呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物,釋放能量。
(3)在乙圖中,a點(diǎn)時(shí)該植物只進(jìn)行呼吸作用,所以①②③④此時(shí)其葉肉細(xì)胞中不存在的來(lái)源或去路。
(4)在乙圖中,c點(diǎn)時(shí)該植物光合作用強(qiáng)度要大于呼吸作用強(qiáng)度,此時(shí)其葉肉細(xì)胞中不存在的來(lái)源或去路是甲圖中的⑤⑥。
(5)要減緩溫室效應(yīng)就要減少二氧化碳在空氣中的含量,所以可通過(guò)植樹(shù)造林來(lái)減少空氣中二氧化碳的含量。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察血液分層現(xiàn)象,回答下列問(wèn)題:
1、(1)注明各部分的名稱(chēng):①是 ②是 ③是
(2)②和③層的細(xì)胞總稱(chēng)為
2、血漿的功能是運(yùn)載 ,運(yùn)輸 。
3、紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板三種血細(xì)胞,有細(xì)胞核的是 ,體積最小的是 ,有炎癥時(shí) 會(huì)增多,貧血是由于缺少 或 兩種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)導(dǎo)致的。
4、血紅蛋白在組織周?chē)拿?xì)血管氧和血紅蛋白會(huì)結(jié)合還是分離?
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某人因饑餓而感到頭暈,你認(rèn)為應(yīng)彌補(bǔ)以下哪類(lèi)食物能使他盡快恢復(fù)?( )
A.燒牛肉 B.面包 C.花生米 D.炒雞蛋
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖6是人工營(yíng)養(yǎng)生殖的幾種常用方法,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)在圖下的橫線(xiàn)上填寫(xiě)相應(yīng)的生殖方法。A ;B ;C ;
(2)園藝師要將一株仙人掌培育成具有多種形狀、開(kāi)多種顏色花朵的仙人掌類(lèi)植物,為了達(dá)到上述的目的,他應(yīng)采用圖 (填序號(hào))的技術(shù)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為三種血管關(guān)系示意圖,請(qǐng)你據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)所示血管名稱(chēng):
① ② ③
(2)血液在標(biāo)號(hào) 處流動(dòng)最快,紅細(xì)胞在標(biāo)號(hào) 所示血管內(nèi)呈單行通過(guò),該血管管內(nèi)血流速度 。
(3)毛細(xì)血管適于進(jìn)行物質(zhì)交換的特點(diǎn)是:(1)__________________;(2)_______________;(3)__________________。
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