【題目】按照從微觀到宏觀的順序來(lái)描述,人體和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是( )
A.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體B.細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體
C.細(xì)胞→器官→組織→個(gè)體D.細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→個(gè)體
【答案】A
【解析】
人和高等動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體。
細(xì)胞是人體或動(dòng)物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人體或動(dòng)物體是由細(xì)胞分化形成組織,人體或動(dòng)物體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等,再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官,再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng),人體或動(dòng)物體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)。最后由八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的人體或動(dòng)物體。因此人體和動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體。
故選:A。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)中,不能成為生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A. 一條河中的所有的魚(yú) B. 生物圈
C. 一片農(nóng)田 D. 一塊草地
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的四種生物構(gòu)成了一條食物鏈,在某一時(shí)間它們體內(nèi)的有毒物質(zhì)的相對(duì)含量如圖所示。下列說(shuō)法肯定正確的是( 。
A.該食物鏈可表示為丙→丁→乙→甲
B.甲固定的太陽(yáng)能是食物鏈中各種生物的能量來(lái)源
C.乙和丁是消費(fèi)者,丙是分解者
D.若乙的數(shù)量增加,短時(shí)間內(nèi),甲、丁的數(shù)量會(huì)增加,丙的數(shù)量會(huì)下降
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖中①②③④⑤分別表示五種不同的生物,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()
A. ①是酵母菌,②是細(xì)菌,③是病毒,④是草履蟲(chóng),⑤是衣藻
B. 有細(xì)胞壁的是①②⑤;有成形細(xì)胞核的是①②④⑤;無(wú)細(xì)胞膜的是③
C. 有莢膜的是②;有葉綠體的是⑤;有伸縮泡的是④;有纖毛的是④
D. ⑤是自養(yǎng)生活,①②③④是異養(yǎng)生活
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的三大組成部分是( )
A. 骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌 B. 骨、骨連結(jié)、骨骼肌
C. 骨骼、關(guān)節(jié)、骨骼肌 D. 骨骼、骨連結(jié)、骨骼肌
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng),設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)據(jù)圖分析回答(注:氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳):
(1)首先將A、B兩個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜,然后將A、B裝置放在光下照射幾小時(shí),從A、B裝置中各取一片葉,經(jīng)酒精脫色后,滴加碘液,變藍(lán)色的是______裝置中的葉片。此實(shí)驗(yàn)將A、B兩個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜的目的是_______。
(2)一段時(shí)間后,在玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠來(lái)自于植物的______作用和裝置內(nèi)水分的蒸發(fā)。
(3)如果用B裝置驗(yàn)證植物的呼吸作用,需將B裝置放在黑暗環(huán)境中,那么圖中表示呼吸作用產(chǎn)生的氣體[②]______是通過(guò)氣孔散失到外界的。
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