【題目】如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請椐圖回答問題．

（1）在該生態(tài)系統(tǒng)若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物，那么對于食物鏈“草→X→蛇→貓頭鷹”，X代表的是 ， 在此食物鏈中獲得能量最少的是 ．
（2）此圖再添加非生物環(huán)境和生物部分中的就可構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)．土地荒漠化是全球性生態(tài)環(huán)境問題之一，該草原生態(tài)系統(tǒng)中，被破壞是導致土地荒漠化的主要原因．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)的消費者中發(fā)育過程需要變態(tài)的脊椎動物是 ， 體溫不恒定的無脊椎動物是 ．
（4）鼠在生殖和發(fā)育方面不同于圖中其他動物的特點是；貓頭鷹與青蛙都是卵生，它們的卵在結構上的不同點有（答出1條即可）．

【答案】
（1）鼠,貓頭鷹
（2）分解者,草
（3）青蛙,青蛙、蛇
（4）胎生、哺乳,貓頭鷹的卵有卵殼,青蛙的卵沒有（或貓頭鷹的卵營養(yǎng)物質(zhì)含量多,而青蛙的卵含有的營養(yǎng)物質(zhì)少）
【解析】解：（1）食物鏈的起始點一定是生產(chǎn)者（綠色植物）．食物鏈通常寫成“甲→乙→丙→…”的形式，由被吃的生物指向吃它的生物；圖中的食物鏈有：草→鼠→貓頭鷹；草→鼠→蛇→貓頭鷹；草→食草昆蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹；草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹．所以，食物鏈“草→X→蛇→貓頭鷹”，X代表的是鼠；能量沿食物鏈逐級遞減，營養(yǎng)級越高的生物，數(shù)量越少，所以在此食物鏈中獲得能量最少的是貓頭鷹．（2）圖中只表示出了生產(chǎn)者和消費者，要構成完整的生態(tài)系統(tǒng)還缺乏非生物部分和分解者；植被被破壞會導致土地荒漠化，所以該草原生態(tài)系統(tǒng)中，草被破壞是導致土地荒漠化的主要原因．（3）兩棲動物發(fā)育為變態(tài)發(fā)育，所以該生態(tài)系統(tǒng)的消費者中發(fā)育過程需要變態(tài)的脊椎動物是青蛙；只有鳥類和哺乳類屬于恒溫動物，因此該生態(tài)系統(tǒng)體溫不恒定的無脊椎動物是青蛙和鼠．（4）鼠是哺乳動物，在生殖和發(fā)育方面不同于圖中其他動物的特點是胎生、哺乳；貓頭鷹與青蛙都是卵生，它們的卵在結構上的不同點是貓頭鷹的卵外有堅硬的卵殼．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】實驗與探究：
如圖是一顆銀邊天竺葵（邊緣沒有葉綠體）在黑暗中放置24小時后，選一健壯的葉片，用不透光的兩塊軟木片放在A處從正反面遮住，然后將整個植株移到陽光下，數(shù)小時后，選擇的葉片摘下，去掉葉綠素，加碘液處理后的變化是：

（1）A處顏色（填“變藍”或“不變藍”），原因是（填“有”或“沒有”）產(chǎn)生淀粉，從而說明了是綠色植物制造有機物不可缺少的條件．
（2）B處顏色（填“變藍”或“不變藍”），原因是（填“有”或“沒有”）淀粉．
（3）C處顏色（填“變藍”或“不變藍”），說明光合作用必須在中進行．
（4）將植株放在暗處24小時的目的是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究“肉湯變質(zhì)的原因”，小明同學做了如下的實驗：將甲、乙、丙三套裝置如圖所示連接好，分別用酒精燈加熱至肉湯沸騰15分鐘，然后將甲、乙裝置放在室溫為25°C的環(huán)境中，丙裝置放入冰箱中．三天后，甲裝 置中的肉湯變質(zhì)了，乙、丙裝置中的肉湯未變質(zhì)．請據(jù)此分析回答問題：

（1）將裝置中的肉湯煮沸的目的是 ．
（2）乙裝置中的肉湯未變質(zhì)的原因是_______
A.室溫在25℃
B.沒有空氣進入乙試管內(nèi)
C.彎管阻擋了細菌進入肉湯中
（3）甲、丙組對照實驗中控制的變量是 ．
（4）乙和丙不是一組對照實驗的原因是 ．
（5）丙裝置中的肉湯仍未變質(zhì)的原因 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將一定量的雞血放入含有抗凝劑的試管中，靜置一段時間后，可以觀察到明顯血液分層的現(xiàn)象，如圖：請根據(jù)圖做下面的連線
①淡黃色
②白色（很薄一層）
③紅色
a.血漿 A.能運輸氧氣
b.紅細胞 B.與血液凝固有關
c.白細胞 C.有防御和保護的作用
d.血小板 D.能運載血細胞運輸養(yǎng)料和廢物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是草履蟲的結構圖，請讀圖并填空：

（1）草履蟲生活在水中，靠[]進行運動．
（2）草履蟲通過[] 從水中獲得氧氣，并通過將產(chǎn)生的二氧化碳排出體外．
（3）草履蟲代謝的廢物是由[]收集，進而排出體外的．
（4）不能消化的食物殘渣從[] 排出．
（5）根據(jù)顯微鏡下的觀察，草履蟲不具備 ， 不能進行光合作用，以水中的細菌、真菌和其他有營養(yǎng)的碎屑為食物，因此屬于生態(tài)系統(tǒng)中的 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】亞麻是良好的紡織原料，其利用的部位是（　�。�
A.導管
B.篩管
C.韌皮纖維
D.木纖維

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】選取相同的三個枝條，插入含有稀釋紅墨水的三個相同瓶子中，然后將A，C裝置放到陽光下，B裝置放到低溫的陰暗環(huán)境中．過一段時間，當看到A裝置中的枝條葉脈微紅后，將A，B，C裝置中的三段枝條進行縱切，用放大請回答：
（1）三段枝條中被染紅的部位是 ．
（2）在染紅的部分中，只有是上下相通的．可見根吸收的和是通過莖里的向運輸?shù)模?/span>
（3）通過觀察紅色的水在三枝條上移動的速度不同，進一步證實了作用能促進和在植物體內(nèi)的運輸，運輸?shù)闹饕獎恿κ?/span>作用產(chǎn)生的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1是細胞內(nèi)染色體、DNA、基因之間的關系圖，請據(jù)圖回答：

（1）生物體是由細胞構成的，在①細胞核內(nèi)存著容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)是[] ， 它主要是由④和③蛋白質(zhì)組成，在④上具有控制生物性狀的小單位，叫做⑤ ．
（2）如圖2中關于染色體、DNA、基因之間的關系圖解中正確的是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人類從哪里來？我們每一個人又是怎樣來到世界上的呢？以下是“人的由來”的相關概念圖，請根據(jù)圖中提示回答有關問題．
（1）在A，B兩處填入恰當?shù)脑~：A ， B ．
（2）產(chǎn)生精子的器官是 ． B的形成發(fā)生在內(nèi)．B形成后逐漸分裂成的緩慢地移動到母體的中發(fā)育，并通過和從母體獲得營養(yǎng)和氧氣、同時將廢物排出．
（3）青春期男孩、女孩面臨第一次遺精或月經(jīng)初潮時，恰當?shù)淖龇ㄊ莀_______（多項選擇題，少選給1分，多選不給分）
A.與父母交流溝通
B.焦慮不安、苦悶，不讓人知道
C.向生物老師請教
D.集中精力學習，不去理它．

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