填空:
(1)圖1所示的金魚藻在陽光下釋放的氣體是______.
(2)在菜豆種子的結構中,圖2中B是______,將來發(fā)育成______,
圖2中C是______,將來給種子的萌發(fā)提供______.
(3)在植物葉片橫切面模式圖3中,D是______,E是______.
【答案】分析:本題考查的是光合作用產生的氣體、種子的結構及發(fā)育情況、葉片的結構,結合知識點逐一回答.
解答:解:(1)用漏斗罩住浸在清水中的金魚藻,再將盛滿清水的試管倒扣在漏斗柄上,將實驗裝置放到陽光下,收集金魚藻在陽光下放出的氣體;等氣體充滿試管的1/2時,取出試管,用拇指按緊試管口,然后迅速地把快要熄滅的衛(wèi)生香伸進試管內,可以看到:快要熄滅的衛(wèi)生香迅速復燃,說明試管內收集到的氣體是氧氣,此實驗證明了金魚藻在光下進行光合作用產生氧氣.
(2)菜豆屬于雙子葉植物,種子結構包括種皮和胚,胚包括胚根、胚軸、胚芽、子葉.其中種皮具有保護作用;胚根最終發(fā)育成幼苗的主根;胚軸最終發(fā)育成連接莖和根的部分;胚芽最終發(fā)育成莖和葉,即幼苗;子葉中儲存著大量的營養(yǎng)物質.
(3)圖中的結構為:D、葉脈;E、氣孔.氣孔是由兩兩相對而生的保衛(wèi)細胞圍成的空腔.葉脈里含有導管和篩管,可以運輸水分、無機鹽和有機物,具有支持和疏導作用,屬于疏導組織.當氣孔張開時,葉片內的水分吸收熱量變成水蒸氣,經氣孔擴散到外界空氣中去.因此,氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”,也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”.氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細胞的控制,保衛(wèi)細胞呈半月形,內含有葉綠體.
故答案為:(1)氧氣(2)胚芽;莖和葉(3)葉脈;氣孔
點評:關于光合作用、有關種子的結構及發(fā)育情況、葉片的結構是考查的重點可結合圖示對比記憶
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

填空:
(1)圖1所示的金魚藻在陽光下釋放的氣體是
氧氣
氧氣

(2)在菜豆種子的結構中,圖2中B是
胚芽
胚芽
,將來發(fā)育成
莖和葉
莖和葉
,
圖2中C是
子葉
子葉
,將來給種子的萌發(fā)提供
營養(yǎng)物質
營養(yǎng)物質

(3)在植物葉片橫切面模式圖3中,D是
葉脈
葉脈
,E是
氣孔
氣孔

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

填空:
(1)圖1所示的金魚藻在陽光下釋放的氣體是________.
(2)在菜豆種子的結構中,圖2中B是________,將來發(fā)育成________,
圖2中C是________,將來給種子的萌發(fā)提供________.
(3)在植物葉片橫切面模式圖3中,D是________,E是________.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

填空:
(1)圖1所示的金魚藻在陽光下釋放的氣體是______.
(2)在菜豆種子的結構中,圖2中B是______,將來發(fā)育成______,
圖2中C是______,將來給種子的萌發(fā)提供______.
(3)在植物葉片橫切面模式圖3中,D是______,E是______.
魔方格

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科目:初中生物 來源: 題型:

下圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質在消化道中的變化情況,讀圖并填空:

(1)圖中曲線乙表示            的消化。

(2)從圖中看,淀粉最終在            中徹底消化分解成葡萄糖。

(3)葡萄糖被吸收進入血液后,導致血糖超過正常含量,刺激體內的感受器,引起激素調節(jié),             的分泌增加,使血糖含量下降,維持在正常水平。

(4)某同學為了進一步研究淀粉的消化,用A、B兩支試管分別裝入2毫升淀粉糊,再分別加入不同物質,如下圖所示。比較A、B兩支試管,可以證明淀粉酶能               

(5)像淀粉酶這樣的生物酶在人體內還有很多,它們具有高效性、        和多樣性特點。

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