【題目】生態(tài)農(nóng)業(yè)是能獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益的新型現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)。如圖是濱城區(qū)某一生態(tài)農(nóng)場(chǎng)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)中,(不考慮人的因素)最基本、最關(guān)鍵的成分是圖中的_____;
(2)沼氣池中的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者,它們能將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,促進(jìn)_____。
(3)能量沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是_____的,以“農(nóng)作物→牛→人”這條食物鏈為例,如果消耗農(nóng)作物100千焦的能量,人最多能增加_____千焦能量。
(4)該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,生物種類少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,_____能力較弱。
【答案】農(nóng)作物 物質(zhì)循環(huán) 逐級(jí)遞減 4 自我調(diào)節(jié)
【解析】
此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生態(tài)農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)、生態(tài)系統(tǒng)的組成、能量流動(dòng)。生態(tài)農(nóng)業(yè)是能獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益的新型現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)。在生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中起決定作用的因素是人類,生物以農(nóng)作物、家禽、家畜為主,如果沒有了人類的照料,農(nóng)作物的優(yōu)勢(shì)就會(huì)被雜草取代,生態(tài)系統(tǒng)的平衡就會(huì)被破壞。解答時(shí)可以從生態(tài)農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)、生態(tài)系統(tǒng)的組成、能量流動(dòng)方面來(lái)切入。
(1)生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量,是生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物組成成分。生產(chǎn)者可以通過光合作用,將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中。因此,該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)中,(不考慮人的因素)最基本、最關(guān)鍵的成分是圖中的綠色植物(農(nóng)作物)。
(2)沼氣池中的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者,它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)。生態(tài)系統(tǒng)的各種成分之間是相互聯(lián)系、相互依存的,共同促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。
(3)生態(tài)系統(tǒng)中的能量來(lái)自于綠色植物通過光合作用固定的太陽(yáng)能;生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的,能量在沿食物鏈的傳遞過程中是單向流動(dòng)并逐級(jí)遞減的,即能量往下一級(jí)傳遞只是傳遞上一級(jí)能量的10%~20%,因此,“農(nóng)作物→牛→人”這條食物鏈為例,如果消耗農(nóng)作物100千焦的能量,人最多能增加的能量為:100×20%×20%=4(千焦)。
(4)在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,生物的種類和數(shù)量越多,生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng),生物的種類和數(shù)量越少,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越差。由于森林生態(tài)系統(tǒng)的生物種類繁多,食物鏈和食物網(wǎng)復(fù)雜。與該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)相比森林生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力很強(qiáng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將盆栽植物放在黑暗處一晝夜后,用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)(如圖所示),置于陽(yáng)光下照射一段時(shí)間后,摘下葉片,經(jīng)脫色處理后滴加碘液,發(fā)現(xiàn)葉片的未遮光部分變?yōu)樗{(lán)色。下列說法錯(cuò)誤的是
A. 將盆栽植物放在黑暗處一晝夜的目的是消耗掉原有的淀粉
B. 用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)的目的是設(shè)置對(duì)照
C. 對(duì)葉片進(jìn)行脫色處理時(shí)使用的化學(xué)藥劑為酒精
D. 該實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證光合作用的條件是光、場(chǎng)所是葉綠體、產(chǎn)物是淀粉
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】讀圖理解
如圖是某生物的生殖、發(fā)育與遺傳的示意圖,其中①所示的是受精過程,②所示的是發(fā)育過程。請(qǐng)仔細(xì)閱讀分析,回答問題。
(1)若上述生物體代表綠色開花植物,在進(jìn)行過程①之前,還需要完成的生理過程是______。
(2)若上述生物體代表蝗蟲,過程②包括______、_______、_______三個(gè)階段,這種發(fā)育類型為__________發(fā)育。
(3)若上述生物代表青蛙,過程①的特點(diǎn)是__________,過程②的特點(diǎn)是___________。
(4)若上述生物代表人,那么生殖細(xì)胞B產(chǎn)生的部位是_______,該部位還能分泌______,對(duì)女性第二性征的發(fā)育和維持有重要作用。
(5)新生命的發(fā)育都是從細(xì)胞C即_________的分裂開始的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中的棉花是基因工程的成果,有關(guān)此棉花的敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A. 它的培育利用了轉(zhuǎn)基因技術(shù)
B. 它的抗蟲性狀不能遺傳
C. 它的種植能減少農(nóng)藥的使用
D. 抗蟲棉花品質(zhì)優(yōu)良
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示昆蟲發(fā)育過程正確的解釋是( 。
A. 該昆蟲的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育
B. 該昆蟲的發(fā)育過程與蝗蟲相同
C. 若該昆蟲為家蠶,能吐絲的是蛹
D. 該昆蟲的成蟲階段具有蛻皮現(xiàn)象
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】農(nóng)作物秸稈中含有的有機(jī)物是通過植物的哪一過程制造的 ( )
A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸騰作用 D. 吸收作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】塞罕壩是華北最大的國(guó)家級(jí)人工森林公園,是清朝著名的皇家獵苑﹣﹣﹣木蘭圍場(chǎng)的一部分。它有效阻滯了渾善達(dá)克沙地南移,成為北京、天津、河北的綠色生態(tài)屏障。以下是塞罕壩生態(tài)系統(tǒng)部分圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)“木蘭”在滿語(yǔ)中是“哨鹿”'的意思。捕鹿時(shí)使用,能發(fā)出“呦呦”的鹿鳴之聲。它用樺樹皮或樺木制成,樺樹葉屬于生物體結(jié)構(gòu)層次中的_____。
(2)圖A中①表示將太陽(yáng)光能轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在植物體內(nèi)有機(jī)物中的能量,這個(gè)過程在細(xì)胞的_____中進(jìn)行。
(3)圖A中②表示_____,它將動(dòng)植物體內(nèi)有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),滿足生命活動(dòng)的需要。
(4)根據(jù)圖B所示,請(qǐng)寫出一條食物鏈:_____。
(5)從生態(tài)系統(tǒng)的觀點(diǎn)來(lái)看,塞罕壩生態(tài)系統(tǒng)中生物體內(nèi)流動(dòng)的能量最終來(lái)源是_____。
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