【題目】下圖為某同學(xué)精心繪制的草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖,請分析回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)包含_______條食物鏈。請你寫出圖中最短的一條食物鏈:_______。
(2)要使該食物網(wǎng)成為一個生態(tài)系統(tǒng),需加的成分是_______和_______。
(3)鷹和蛇的關(guān)系有_______。
(4)圖中①和②,可以代表綠色植物呼吸作用的是_______。
(5)若該草原為了殺滅害蟲,噴灑了一種含有機(jī)汞的農(nóng)藥,則一段時間后體內(nèi)殘留有機(jī)汞最多的生物是_______。
(6)若下圖表示該生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對數(shù)量關(guān)系,這些生物構(gòu)成了一條食物鏈。那么在這條食物鏈中,能量流動的方向是
A.甲→乙→丙 B.甲→丙→乙
C.乙→丙→甲 D.乙→甲→丙
【答案】 4 綠色植物→鼠→鷹 非生物部分分解者 捕食和競爭 ② 鷹 C
【解析】試題分析:在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng),生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分,生態(tài)系統(tǒng)中的有毒物質(zhì)沿著食物鏈有富集現(xiàn)象。
(1)食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu),每條食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者(綠色植物)箭頭指向初級消費(fèi)者(植食性動物)箭頭指向次級消費(fèi)者(食肉動物)箭頭指向次級消費(fèi)者(食肉動物),該圖中共有4條食物鏈:分別是綠色植物→食草昆蟲→吃蟲鳥→鷹、綠色植物→鼠→鷹、綠色植物→鼠→蛇→鷹、綠色植物→兔子→蛇→鷹,其中最短的一條是:綠色植物→鼠→鷹;(2)生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的,生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者,非生物部分包括陽光、空氣和水等,故要使該食物網(wǎng)成為一個生態(tài)系統(tǒng),需加的成分是非生物成分和分解者;(3)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物存在著各種關(guān)系,它們互相依賴、相互制約,最常見的是捕食關(guān)系,如鷹捕食蛇,蛇捕食兔子和老鼠,此外,還有競爭關(guān)系、合作關(guān)系等。如鷹和蛇都以鼠為食物,它們又屬于競爭關(guān)系;(4)綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣的過程,叫光合作用,呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水,并釋放出與能量的過程,圖中①和②,可以代表綠色植物呼吸作用的是②;(5)在生態(tài)系統(tǒng)中有毒物質(zhì)(重金屬等)在食物鏈中隨著營養(yǎng)級別的增高有富集現(xiàn)象,營養(yǎng)級別越高所積累的有毒物質(zhì)越高,在該生態(tài)系統(tǒng)中鷹的營養(yǎng)級別最高,所以所積累的有毒物質(zhì)最多;(6)在生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是沿食物鏈流動的,能量流動的特點(diǎn)是單向流動,逐級遞減的,營養(yǎng)級別越高得到的能量就越少,生物的數(shù)量就越少,反之生物的數(shù)量就越多,圖中乙的數(shù)量最多,營養(yǎng)級別最低,位于食物鏈的起始端,并次之,位于食物鏈的第二位,甲數(shù)量最少,位于最后,故選C。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小亮同學(xué)在做“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)時,看到的菠菜葉片橫切面如圖甲所示:圖乙表示菠菜葉肉細(xì)胞中的某些生理過程;圖丙為菠菜葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖分析作答
(1)小亮在制作菠菜葉片的臨時切片時,一是把葉片平展在載玻片上,二是用手捏緊兩個___________的雙面刀片,迅速切割載玻片上的葉片,三是將切下的薄片放入盛有清水的培養(yǎng)皿中,四是用毛筆蘸取________的一片,展放在滴有清水的載玻片上,蓋上蓋玻片后吸去多余的水分。
(2)在低倍鏡下觀察到的葉片結(jié)構(gòu)如圖甲所示,圖中屬于營養(yǎng)組織的是__________(填標(biāo)號)。
(3)圖乙中a過程表示_______作用,其進(jìn)行的場所是圖丙中的[ ]_______,a過程的反應(yīng)式可表示為______________________。
(4)圖乙中b過程進(jìn)行的場所是圖丙中的[ ]_____________,b過程在將有機(jī)物中的碳轉(zhuǎn)化成二氧化碳的同時,還要釋放能量,為植物體的各項(xiàng)生命活動提供動力。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)示意圖。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)該食物網(wǎng)中共有_條食物鏈,最長一條食物鏈可表示為: ___。
(2)圖中的3種動物是此生態(tài)系統(tǒng)成分中 者。蛇與鷹的關(guān)系是 。
(3)若此生態(tài)系統(tǒng)的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì),則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是 __。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】目前,鉛污染已成為威脅我國兒童健康的“隱形殺手”,污染源主要是汽車尾氣、家庭裝飾品等。為探究鉛對人體健康是否有影響,科研人員將3只大小和健康狀況相近的小白鼠分為三組,實(shí)驗(yàn)處理如下表。30天后,獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖所示:
注射劑 | 劑量 | 注射方法 | 檢測方法 | |
甲 | ? | 每千克體重注射10毫克 | 每3天皮下注射1次 | 每10天檢測1次血紅蛋白含量 |
乙 | 含1.8%醋酸鉛的5%葡萄糖溶液 | |||
丙 | 含3.6%醋酸鉛的5%葡萄糖溶液 |
(注:醋酸鉛是一種含鉛化合物)
(1)若甲和乙為一組對照實(shí)驗(yàn),其變量為__________________,那么,甲組應(yīng)注射_________溶液。你對該實(shí)驗(yàn)作出的假設(shè)是:__________對小白鼠的健康有影響。
(2)當(dāng)假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不相符時,正確的做法是(_____)
A.馬上否定原來的假設(shè)
B.修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),使結(jié)論與假設(shè)一致
C.如實(shí)記錄,重新再做一次實(shí)驗(yàn)
(3)比較圖中乙和丙兩條曲線下降趨勢的不同,可以看出小白鼠體內(nèi)鉛的含量與血紅蛋白含量之間的關(guān)系是:_____________________________________________________。
(4)請指出本實(shí)驗(yàn)的不足之處并改正_________________________________________。
(5)鑒于空氣污染對人體健康的危害,對于如何改善空氣質(zhì)量,你對人們有何建議?________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】前幾年濟(jì)南的霧霾比較嚴(yán)重,大面積增加綠地是改善空氣質(zhì)量的有效措施之一。如圖是植物在晴朗的某天上午10時,小樹林里植物的三大作用強(qiáng)度圖,如果C作用能促進(jìn)植物對水的吸收,下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A. A作用能維持生物圈的碳﹣氧平衡,改善空氣質(zhì)量
B. 太陽升起前不宜去樹林晨練是因?yàn)锽作用比較弱
C. C作用可使空氣濕潤,增加降水量,減少地面揚(yáng)塵
D. 上午10時感覺樹林里空氣清新是因?yàn)锳作用比較強(qiáng)
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