利用生物反應器生產(chǎn)某種物質(zhì)，其意義不包括


  1. A.
    減少生產(chǎn)程序
  2. B.
    減少環(huán)境污染
  3. C.
    動物過多，造成災害
  4. D.
    節(jié)省建筑廠房和購買儀器設(shè)備的費用
C
分析：本題考查的是生物反應器的概念，以及生物反應器的優(yōu)點．
解答：生物反應器是指利用動物做“生產(chǎn)車間”，生產(chǎn)人類所需的某些物質(zhì)．目前比較理想的生物反應器是乳房生物反應器．利用生物反應器來生產(chǎn)人類所需要的某些物質(zhì)，其優(yōu)點是可以節(jié)省建設(shè)廠房和購買儀器設(shè)備的費用，減少復雜的生產(chǎn)程序和環(huán)境污染．但是利用生物反應器來生產(chǎn)某種物質(zhì)，只是通過對某種動物的遺傳基因進行改造，使這些動物產(chǎn)生出人們所需要的藥物或營養(yǎng)物質(zhì)，與動物過多，造成災害沒有必然聯(lián)系，故選項C說法錯誤．
故選：C．
點評：生物反應器是�？疾榈闹R點，掌握生物反應器的概念和優(yōu)點是解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：單選題

綠色開花植物葉表皮上的氣孔不具有的功能是


  1. A.
    蒸騰作用中散失水分的“門戶”
  2. B.
    光合作用中氣體交換的“窗口”
  3. C.
    呼吸作用中氣體交換的“窗口”
  4. D.
    吸收作用中水和無機鹽進入的“門戶”

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：單選題

根據(jù)漫畫的寓意，請你判斷，到底誰是破壞生物多樣性的被告？


  1. A.
    人類
  2. B.
    環(huán)境
  3. C.
    自我狡辯的癩蛤蟆
  4. D.
    寄生蟲

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

某同學為了探究植物氣孔和水分蒸發(fā)的關(guān)系，設(shè)計了如下實驗：在一盆天竺葵上選擇兩個大小相似的葉片（A和B），在A葉片的上、下表面均涂上凡士林，B葉片不涂，然后用兩個不漏氣的干燥塑料袋分別套在A、B葉片上，并用細線扎緊袋口（如圖所示）．將天竺葵放在戶外l一2天，然后觀察．請回答：
①你預計塑料袋內(nèi)壁上有小水珠出現(xiàn)的將會是________袋．
②在A葉片的上、下表面涂凡士林的目的是________．
③該實驗可以得出的結(jié)論是________．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：單選題

在下列細胞中，所含染色體數(shù)目相同的一組是


  1. A.
    體細胞和受精卵
  2. B.
    體細胞和精子
  3. C.
    受精卵和精子
  4. D.
    卵細胞和體細胞

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：單選題

吃饅頭時越嚼越甜，這是因為


  1. A.
    淀粉在口腔內(nèi)被分解成麥芽糖
  2. B.
    淀粉在口腔內(nèi)被分解成葡萄糖
  3. C.
    唾液在口腔內(nèi)淀粉的作用下變成了麥芽糖
  4. D.
    唾液在口腔內(nèi)淀粉的作用下變成了葡萄糖

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：單選題

要從根本上解決我國西部地區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化的問題，必須實施


  1. A.
    退耕還林還草
  2. B.
    污水處理
  3. C.
    開墾荒地
  4. D.
    陡坡種糧

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：單選題

下列關(guān)于健康生活方式的敘述．正確的是


  1. A.
    多吃洋快餐，省時間
  2. B.
    看恐怖小說．尋求刺激
  3. C.
    有煩惱后，不分場合、地點自我排解
  4. D.
    多運動．按時睡覺

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

為了研究甲狀腺激素的功能，科學家做了如下實驗：破壞蝌蚪的甲狀腺，發(fā)現(xiàn)蝌蚪發(fā)育停止，不能發(fā)育成成蛙．然后在飼養(yǎng)蝌蚪的水缸中放入甲狀腺激素，破壞了甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育成了成蛙．
（1）以上實驗中的變量是什么？
（2）上述實驗說明，甲狀腺激素具有什么生理功能？
（3）根據(jù)以上結(jié)論推測，如果在正常蝌蚪的飼料中加入甲狀腺激素，蝌蚪發(fā)育為成蛙的時間和個體大小與正常蝌蚪發(fā)育相比，將會出現(xiàn)怎樣的變化？

查看答案和解析>>

同步練習冊答案