為了保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境,科學(xué)工作者不僅要把塑料等難以降解的垃圾帶離南極,還要把糞便等生活垃圾帶走,這是因?yàn)楫?dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境中(  )
A、生產(chǎn)者過(guò)多B、缺少生產(chǎn)者C、缺少分解者D、沒(méi)有消費(fèi)者
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用
專(zhuān)題:
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)菌和真菌的生活條件,解答時(shí)可以從南極的環(huán)境特點(diǎn)和細(xì)菌真菌的生活條件方面來(lái)切入.
解答:解:細(xì)菌和真菌的生活需要一定的條件,如水分、適宜的溫度、還有有機(jī)物.但不同的細(xì)菌和真菌還要求某種特定的生活條件,例如有的需要氧氣,有的在有氧的條件下生命活動(dòng)會(huì)受到抑制.南極的溫度很低,而且南極的有機(jī)物較少,因此不適于細(xì)菌真菌的生長(zhǎng)繁殖.若把糞便等生活垃放在南極,由于細(xì)菌真菌較少,分解緩慢,會(huì)造成環(huán)境污染,故科學(xué)工作者不僅要把塑料等難以降解的垃圾帶離南極,還要把糞便等生活垃圾帶離南極,這是因?yàn)槟蠘O缺少分解者.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟記細(xì)菌真菌的生活條件.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,某校生物興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下4組實(shí)驗(yàn),其操作方法是:①在4個(gè)大小形狀相同的魚(yú)缸中加入等量的清水,另外分別向C、D魚(yú)缸中加入等量的同種河泥;②向B、C、D魚(yú)缸中放入等量的同種水藻;③向4個(gè)魚(yú)缸中放入大小形狀和生長(zhǎng)狀況相近的以水藻為食的同種小魚(yú)各兩條;④把4個(gè)魚(yú)缸置于同一環(huán)境中,其中D魚(yú)缸遮光處理.實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:

(1)實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,相同的非生物因素有
 
.請(qǐng)寫(xiě)出該模擬生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈:
 

(2)本探究實(shí)驗(yàn)中,有
 
組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中C組與
 
組形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),則這組實(shí)驗(yàn)所控制的變量是
 

(3)D魚(yú)缸中的小魚(yú)比A魚(yú)缸中的小魚(yú)存活的時(shí)間
 
(填短或長(zhǎng)),其最可能的原因是:
 

(4)在上述相對(duì)封閉的模擬生態(tài)系統(tǒng)中,如果實(shí)驗(yàn)裝置C中的兩條小魚(yú)因某種原因死亡,則其中水藻的數(shù)量變化可以用下列哪一曲線圖來(lái)表示?
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)生物部分各組成成分相互依存關(guān)系圖,以下不合理的選項(xiàng)是( 。
A、甲是生產(chǎn)者B、丙不是消費(fèi)者C、丁是分解者D、根據(jù)吃與被吃的關(guān)系只有1條食物鏈

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

我們美麗的家鄉(xiāng)可以看成一個(gè)鄉(xiāng)村生態(tài)系統(tǒng),構(gòu)成這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是村莊里( 。
A、所有的村民B、所有的花、草、樹(shù)木C、廣闊的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)D、所有的生物及其生存環(huán)境

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,能保持相對(duì)穩(wěn)定時(shí)間最長(zhǎng)的生態(tài)球是( 。
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

百色范圍內(nèi)沒(méi)有的生態(tài)系統(tǒng)是( 。
A、森林生態(tài)系統(tǒng)B、淡水生態(tài)系統(tǒng)C、沙漠生態(tài)系統(tǒng)D、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”,描述的生態(tài)系統(tǒng)是( 。
A、城市生態(tài)系統(tǒng)B、森林生態(tài)系統(tǒng)C、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D、草原生態(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中鼠與兔之間的關(guān)系是( 。
A、捕食B、競(jìng)爭(zhēng)C、合作D、寄生

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為一草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖,下列觀點(diǎn)不正確的是(  )
A、該食物網(wǎng)有5條食物鏈B、草是該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者C、該生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是無(wú)限的D、狐與鷹存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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