東北虎經(jīng)常襲擊人類(lèi),所以我們大量的捕殺東北虎,這種做法是正確的.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))
考點(diǎn):動(dòng)物在自然界中的作用,我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物
專(zhuān)題:
分析:生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵,即生物種類(lèi)的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.生物多樣性具有直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值.
解答:解:生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵,即生物種類(lèi)的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.生物多樣性具有直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值.每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù),一個(gè)基因庫(kù)只有一種生物.東北虎經(jīng)常襲擊人類(lèi),但是如果大量捕捉或徹底消滅干凈,生物多樣性將會(huì)減少;東北虎的獨(dú)特基因庫(kù)將會(huì)消失.東北虎在食物鏈或食物網(wǎng)中占據(jù)一環(huán),是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者,其數(shù)量過(guò)多過(guò)少對(duì)生態(tài)系統(tǒng)都會(huì)產(chǎn)生不良影響,因此對(duì)東北虎等動(dòng)物要控制數(shù)量,而不是大量捕捉或徹底消滅干凈.
故答案為:×
點(diǎn)評(píng):解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵.理解每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,為觀察唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用實(shí)驗(yàn).分析實(shí)驗(yàn),回答問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程D中[2]號(hào)試管漿糊顏色
 
,原因是
 
;[1]號(hào)試管中顏色
 
,原因是
 

(2)如果將C過(guò)程燒杯中的水換為50C,再重復(fù)D過(guò)程,這兩個(gè)試管中漿糊的顏色
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

所有基因都能表現(xiàn)出來(lái).
 
  (判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

用同一頭成年羊體細(xì)胞克隆的后代會(huì)和其長(zhǎng)得幾乎一模一樣.
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

乳酸發(fā)酵是利用
 
對(duì)某些食品原料進(jìn)行
 
制作食品的一種技術(shù).而白酒的釀造過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)先后利用
 
 
兩類(lèi)微生物進(jìn)行發(fā)酵的釀造工藝.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

小明對(duì)家庭成員性狀進(jìn)行調(diào)查時(shí),發(fā)現(xiàn)自己無(wú)耳垂,而他父母都有耳垂.據(jù)此分析回答問(wèn)題.
(1)若用A表示顯性基因,a表示隱性基因,那么小明的基因型為
 
;他的父親的基因型為
 

(2)如果小明有兄弟姐妹,則他們中有耳垂與無(wú)耳垂的性狀表現(xiàn)比例是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

同樣是生長(zhǎng)成熟的鯽魚(yú),有的魚(yú)體型較大,有的魚(yú)體型較小,這是相對(duì)性狀.
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

建立自然保護(hù)區(qū)在保護(hù)動(dòng)物多樣性方面屬于
 
(選填“易地保護(hù)”和“就地保護(hù)”)措施.為了保護(hù)朱鹮,我國(guó)在陜西省建立了
 
保護(hù)區(qū).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

家兔前肢短,后肢長(zhǎng),有利于它爬行.
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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