【題目】綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)的（ ）
A.生產(chǎn)者
B.消費者
C.分解者
D.非生物部分

【答案】A
【解析】解：綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，為其它生物提供有機(jī)物和能量，因此綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者．
故選：A
一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】農(nóng)民種地施用的農(nóng)家肥料，被土壤中的腐生細(xì)菌、真菌分解后產(chǎn)生水分和無機(jī)鹽重新被綠色植物吸收利用，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的（　　）
A.能量流動
B.物質(zhì)循環(huán)
C.食物鏈
D.食物鏈

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】使用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，若光線很強(qiáng)，應(yīng)選用的光圈和反光鏡依次是（　�。�
A.較大的光圈，平面鏡
B.較大的光圈，凹面鏡
C.較小的光圈，平面鏡
D.較小的光圈，凹面鏡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究光合作用，科技工作者測定了某植物在光照條件下的氧氣釋放速率日變化（圖甲）以及氣孔開放程度日變化（圖乙），請回答以下問題：

（1）氣孔是水分散失和_____進(jìn)出的門戶。

（2）氧氣是光合作用的產(chǎn)物，因此氧氣釋放速率可以反映_____強(qiáng)度。由圖甲可知，8：00~12：00時，隨光照強(qiáng)度增加，氧氣釋放速率逐漸_____。

（3）比較圖甲、圖乙的曲線變化，可見氧氣的釋放速率與氣孔開放程度的日變化趨勢基本_____。

（4）綜合圖甲、圖乙分析，13：00時，光照強(qiáng)烈，氧氣的釋放速率反而下降。原因可能是此時溫度過高，氣孔開放程度降低，導(dǎo)致二氧化碳吸收量_____，使得光合作用減弱。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在研究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗中，取4個大小相同的罐頭瓶，分別標(biāo)上1、2、3、4號并放入相同數(shù)量的種子，然后進(jìn)行如下表中的處理，請分析并回答。

（1）本實驗中有幾組對照實驗？________________

（2）1號瓶與2號瓶這組對照實驗，變量是________________

（3）請預(yù)測本實驗中，_______號瓶中的種子能萌發(fā)。

（4）從這個實驗可知，種子萌發(fā)的環(huán)境條件是______，一定的水分和_____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有人在秋天焚燒玉米秸稈，燒掉的和剩下的分別是玉米秸稈中的（　�。�
A.有機(jī)物、有機(jī)物
B.無機(jī)物、無機(jī)物
C.有機(jī)物、無機(jī)物
D.無機(jī)物、有機(jī)物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用顯微鏡觀察下列哪一種材料時，能在細(xì)胞內(nèi)找到葉綠體（　　）
A.西紅柿果肉細(xì)胞
B.青椒果肉細(xì)胞
C.洋蔥根尖細(xì)胞
D.小腸絨毛細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】從結(jié)構(gòu)層次上看，枇杷和人體最大的區(qū)別是人體具有（ ）
A.系統(tǒng)
B.器官
C.組織
D.細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】牛的有角和無角是一對相對性狀（A、a表示相關(guān)基因），公牛、母牛的相關(guān)基因組成及性狀表現(xiàn)如表，請回答：

AA

Aa

aa

公牛

有角

有角

無角

母牛

有角

無角

無角

（1）讓無角公牛與一頭無角母牛交配，子代中出現(xiàn)了有角牛，則該有角牛的性別是______，基因組成為______。

（2）為盡快確定一頭有角公牛的基因組成，農(nóng)場主設(shè)計了如下雜交實驗，請予以完善。

①讓該有角公牛與多頭有角母牛交配，產(chǎn)生大量子代。

②統(tǒng)計子代中______（填“公�！被颉澳概！保┙堑那闆r，可判斷該有角公牛的基因組成。

結(jié)果預(yù)測：

a．若______，則該有角公牛的基因組成為______。

b．若______，則該有角公牛的基因組成為______。

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