【題目】如圖為黃州赤壁公園某一小樹(shù)林中部分生物成分之間的關(guān)系,下列說(shuō)法正確的是(

A. 蟲(chóng)的體色與棲息環(huán)境相近,這體現(xiàn)出生物影響環(huán)境

B. 圖中包含的食物鏈?zhǔn)牵孩佟凇邸?/span>

C. 若圖中加入陽(yáng)光、空氣等非生物部分,就構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

D. 圖中的細(xì)菌、真菌都是原核生物,植物、蟲(chóng)、鳥(niǎo)都是真核生物

【答案】C

【解析】

(1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。

(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中部應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分,食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者……注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。

(3)沒(méi)有核膜包圍形成的細(xì)胞核的生物屬于原核生物,如細(xì)菌;有核膜包圍形成的細(xì)胞核的生物屬于真核生物如植物、動(dòng)物、真菌等。

A.蟲(chóng)的體色與棲息環(huán)境相近,這體現(xiàn)出生物適應(yīng)環(huán)境而不是生物影響環(huán)境。A 錯(cuò)誤;

B.食物鏈不包括分解者細(xì)菌和真菌,因此圖中只有一條食物鏈:植物→蟲(chóng)→鳥(niǎo),而不是包含多條食物鏈,所以其中一條食物鏈?zhǔn)牵褐参铩x(chóng)→鳥(niǎo)→細(xì)菌是錯(cuò)誤的。B錯(cuò)誤;

C.圖中有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,若加入陽(yáng)光、空氣等非生物部分,就構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。C正確;

D.圖中的細(xì)菌是原核生物,真菌是真核生物。D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】5月20日是“中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”。我市多處中學(xué)開(kāi)展主題為“營(yíng)養(yǎng)斗 運(yùn)動(dòng),平衡促健康”系列活動(dòng),均衡的營(yíng)養(yǎng)和科學(xué)的運(yùn)動(dòng)有機(jī)結(jié)合,才能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

(1)食物為你的生長(zhǎng)發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng),也為你的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量:食物燃燒放出的熱能使水溫升高,我們可以通過(guò)測(cè)量水溫的變化來(lái)確定不同食物中含有不同的能量。某生物小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:

食物

花生仁

大米

核桃仁

質(zhì)量(克)

1

1

1

水(mL)

10

10

10

溫度上升(℃)

42

26

50

依據(jù)結(jié)果得出的結(jié)論是_。按照均衡營(yíng)養(yǎng)的要求,早、中、晚餐攝入食物的能量分配比例應(yīng)該是____!

(2)健康飲食首先要做到“細(xì)嚼慢咽”。我們吃饅頭時(shí)在口腔中發(fā)生怎樣的變化呢?實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,實(shí)驗(yàn)記錄如下:

比較試管B和C的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知 唾液的作用是___;比較試管A和B的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知,___是影響唾液淀粉酶活性的因素;如果將試管B和D作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你提出一個(gè)相關(guān)的探究問(wèn)題:_____

(3)小腸是消化食物和吸收營(yíng)擠的主要場(chǎng)所。觀察小腸的結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn),小腸長(zhǎng)5-6米,其內(nèi)表面有成千上萬(wàn)條[__]__使它具有巨大的表面積來(lái)吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).說(shuō)明生物體的結(jié)構(gòu)是與__相適應(yīng)的。食物在小腸最終消化成小分子的物質(zhì)進(jìn)人[_____,隨血液循環(huán)運(yùn)送到全身各處。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)中,屬于生產(chǎn)者與消費(fèi)者關(guān)系的是

A老虎吃野兔 B蛇吃老鼠

C青蛙吃昆蟲(chóng) D蝗蟲(chóng)吃莊稼

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】植物的每個(gè)細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用 .(判斷對(duì)錯(cuò)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)制作了洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,用顯微鏡觀察后,繪制了細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖(示例:①細(xì)胞壁)。請(qǐng)回答:

(1)在制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),需要滴加_____(填“清水”或“生理鹽水”),以保持細(xì)胞的正常形態(tài)。

(2)洋蔥中含有“辣”眼睛的物質(zhì)。這種物質(zhì)存在于洋蔥細(xì)胞內(nèi)的_____中。

(3)該細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是[④]_____。

(4)圖乙的操作過(guò)程是對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行_____。

(5)若顯微鏡下觀察到的視野較暗,可用反光鏡中的_____(填“凹面”或“平面”)來(lái)對(duì)光,能使視野變亮。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)中,與青蛙適應(yīng)陸地生活無(wú)關(guān)的是(

A.皮膚柔軟、裸露、濕潤(rùn) B.頭部感覺(jué)器官發(fā)達(dá)

C.能利用肺進(jìn)行氣體交換 D.后肢發(fā)達(dá),適于跳躍

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某校生物興趣小組的同學(xué)在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),并在一晴天對(duì)室內(nèi)空氣中的氧氣濃度進(jìn)行了24小時(shí)測(cè)定,下列曲線能正確表示其趨勢(shì)的是(

A. B.

C. D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為李小華同學(xué)對(duì)自己家族中有無(wú)酒窩性狀的調(diào)查示意圖。請(qǐng)你根據(jù)圖中提供的信息,回答下列問(wèn)題:

(1)人的有酒窩與無(wú)酒窩,在遺傳學(xué)中叫做________。

(2)依據(jù)調(diào)查示意圖中判斷出_______是顯性性狀。

(3)若用B、b表示控制這對(duì)性狀的顯、隱性基因,則小華和爸爸的基因組成分別為________。

(4)如果小華的父母再生育一個(gè)孩子,預(yù)計(jì)這個(gè)孩子為無(wú)酒窩的機(jī)率是____。

(5)生殖細(xì)胞是基因在親子代間傳遞的橋梁,小華爸爸生殖細(xì)胞中的染色體組成為_____

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某學(xué)校課外活動(dòng)小組的同學(xué)們參觀了省農(nóng)科院的一個(gè)人工生態(tài)系統(tǒng),此生態(tài)系統(tǒng)中由農(nóng)作物、雜草、蟲(chóng)、雞、牛、人組成的食物網(wǎng)如圖所示 請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析回答問(wèn)題:

(1)在該食物網(wǎng)中共包含 _____條食物鏈,其中屬于三級(jí)消費(fèi)者的生物是__________。在該食物網(wǎng)中,碳主要以_____的形式沿食物鏈傳遞

(2)在該人工生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,雜草、農(nóng)作物屬于_____二者在生態(tài)系統(tǒng)中的關(guān)系是____。沼氣池中的甲烷細(xì)菌屬 于_________

(3)農(nóng)作物的秸稈可以作為牛的飼料,牛的糞便可以作為沼氣池的原料等事實(shí)說(shuō)明,該人工生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了能量的_______利用,從而大大提高了能量的利用效率,又避免了秸稈焚燒造成的環(huán)境污染。該人工生態(tài)系統(tǒng)中起決定作用的因素是人,與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較弱的原因是____________

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