【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，細(xì)菌和真菌作為（ ）

A. 生產(chǎn)者 B. 消費(fèi)者 C. 分解者 D. 以上都有可能

【答案】C

【解析】試題分析：生態(tài)系統(tǒng)有生物成分和非生物成分組成，生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，綠色植物屬于生產(chǎn)者，生物圈中的動(dòng)物屬于消費(fèi)者，營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌是分解者。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】前些年，我國(guó)西部的一些地區(qū)由于急于發(fā)展，過(guò)度開采資源，超載放牧牲畜，使得草原植被遭到破壞，生物多樣性銳減，引起了生態(tài)環(huán)境的急劇惡化。現(xiàn)在，如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已成為中西部地區(qū)面臨的最緊迫、最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。圖1是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中有______條食物鏈。此圖作為草原生態(tài)系統(tǒng)，缺少了______。

（2）在牧草→鼠→狐貍→鷹這條食物鏈中，獲得能量最少的生物是______。

（3）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，草原生態(tài)系統(tǒng)比森林生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力相對(duì)較弱的原因是結(jié)構(gòu)______。

（4）圖2表示右上中某條食物鏈的各生物體內(nèi)有機(jī)物總量的相對(duì)含量，請(qǐng)分析當(dāng)乙的數(shù)量減少時(shí)，受到危害最嚴(yán)重的生物是______

A、甲 B、丙 C、丁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，把一棵銀邊天竺葵（它的葉子邊緣呈白色，其它部分呈綠色）在黑暗中放置24小時(shí)后，選一健壯的葉片，用不透光的兩塊黑紙片在A處從正反兩面遮住，然后將整個(gè)植物體移到陽(yáng)光下照射數(shù)小時(shí)．之后把該葉片摘下，去掉葉綠素，加碘液處理．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）B處在滴加碘液后顏色變成______色，原因是______

（2）A處在滴加碘液后的現(xiàn)象是______，原因是A處遮光未進(jìn)行光合作用，A與B進(jìn)行對(duì)照說(shuō)明了______．

（3）C處（葉片邊緣）沒有變藍(lán)，說(shuō)明______．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蘿卜的根地上部分綠色，地下部分白色．由此可推測(cè)，與葉綠素的形成有關(guān)的是（ ）

A．光 B．溫度

C．水分 D．空氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系示意圖。請(qǐng)根據(jù)圖形內(nèi)容回答以下問(wèn)題：

（1）草利用太陽(yáng)的光能，吸收二氧化碳和水進(jìn)行_____作用制造有機(jī)物，滿足了草原生態(tài)系統(tǒng)中生物的食物來(lái)源。

（2）牛攝取的有機(jī)物，有的參與構(gòu)成動(dòng)物的身體，有的在它體內(nèi)通過(guò)_____釋放能量，供給生命活動(dòng)的需要，同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳、尿素等物質(zhì)。

（3）圖中_____能夠把草、牛等動(dòng)物植物遺體分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽，這些物質(zhì)能被草等植物吸收利用，進(jìn)而制造有機(jī)物。

（4）在自然界中碳循環(huán)是以_____的形式存在于大氣中。

（5）在物質(zhì)循環(huán)中使動(dòng)物植物遺體分解成二氧化碳和無(wú)機(jī)鹽的細(xì)菌是比如_____等。

（6）絕大多數(shù)細(xì)菌和真菌通過(guò)在生態(tài)系統(tǒng)中扮演_____的角色參與物質(zhì)循環(huán)，對(duì)整個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)起到了重要作用。

（7）通過(guò)你的學(xué)習(xí)，微生物在生物圈中的作用體現(xiàn)在哪些方面？_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化示意圖，據(jù)圖回答：

（1）從圖中可以看出，古代的長(zhǎng)頸鹿群中存在不同種類的個(gè)體，有的頸和前肢長(zhǎng)，有的頸和前肢短，這說(shuō)明生物具有_____的特性，而這種特性一般是_____。它為生物的進(jìn)化提供了原始的選擇材料。

（2）在進(jìn)化過(guò)程中，頸和前肢長(zhǎng)的個(gè)體被保留下來(lái)，而頸和前肢短的個(gè)體被淘汰了，原因是_____。

（3）食物在決定長(zhǎng)頸鹿變異個(gè)體的生存和淘汰過(guò)程中，起到了_____作用。

（4）在進(jìn)化過(guò)程中，頸和前肢長(zhǎng)的個(gè)體被逐漸保留下來(lái)，說(shuō)明這樣的個(gè)體是與環(huán)境的變化是_____。

（5）生存下來(lái)的個(gè)體是通過(guò)_____ 來(lái)積累其特性的。

（6）現(xiàn)代的長(zhǎng)頸鹿是通過(guò)_____的_____和遺傳積累逐漸形成的。

（7）根據(jù)達(dá)爾文的生物進(jìn)化理論，當(dāng)今豐富多彩的生物界的形成是_____結(jié)果。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】玉米是重要的糧食作物。圖表示玉米植物體的結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A細(xì)胞經(jīng)過(guò)a過(guò)程形成B1～B4幾種不同形態(tài)的細(xì)胞群，則a過(guò)程為_____。

（2）根據(jù)各種細(xì)胞的形態(tài)可以推測(cè)，B3屬于_____組織，終生具有分裂能力。

（3）若C表示我們食用的玉米粒，則C在結(jié)構(gòu)層次上屬于_____。

（4）與人體相比，D不具有的結(jié)構(gòu)層次是__________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】判斷是否動(dòng)脈出血，要依據(jù)下列哪項(xiàng)描述（　�。�

A.出血時(shí)，血液呈暗紅色，連續(xù)不斷的從傷口流出

B.出血時(shí)，血液呈紅色，從傷口滲出或像水珠一樣流出

C.出血時(shí)，血液呈鮮紅色，從傷口噴出或隨心跳一股一股的涌出

D.前三種情況都可以

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)小麗聽說(shuō)綠色植物能釋放氧氣時(shí)，她選擇了兩盆植物：一盆放在光下，另一盆放在黑暗處。她的探究行為屬于（ ）

A.提出問(wèn)題B.做出假設(shè)C.完成實(shí)驗(yàn)D.得出結(jié)論

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