【題目】今年,我國(guó)再次出現(xiàn)H7N9禽流感疫情,H7N9型禽流感是新亞型流感病毒,請(qǐng)依據(jù)圖中疫病防控信息回答問(wèn)題。
(1)上海市衛(wèi)生計(jì)生委報(bào)告,上海新增2例人感染H7N9禽流感死亡病例,其中一例為醫(yī)務(wù)人員.引起該病的病原體是________,它的營(yíng)養(yǎng)方式(生活方式)為________,它與細(xì)菌的結(jié)構(gòu)相比,最明顯的區(qū)別是________。
(2)該病在________期傳染性最強(qiáng),圖中②③④屬于預(yù)防傳染病的哪一措施?________。
(3)圖中⑤所示,如果將H1N1禽流感疫苗接種到人體中以后,會(huì)使人體產(chǎn)生抵抗H7N9禽流感的相應(yīng)抗體嗎?________,因?yàn)檫@種方式獲得的免疫屬于________。
(4)在傳染病的預(yù)防過(guò)程中,采用注射疫苗的作用是為了________。
【答案】H7N9禽流感病毒 寄生 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 發(fā)病初期 切斷傳播途徑 不會(huì) 特異性免疫 保護(hù)易感人群
【解析】
病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),由蛋白質(zhì)外殼和含遺傳物質(zhì)的內(nèi)核組成,寄生在活細(xì)胞內(nèi)生活;細(xì)菌有細(xì)胞壁,細(xì)胞膜,細(xì)胞質(zhì)和未成形的細(xì)胞核組成。傳染病是由病原體引起的,能夠在生物體之間傳播的一種疾病,具有傳染性和流行性等特點(diǎn)。傳染病能夠在人群中流行,必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群這三個(gè)環(huán)節(jié),缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié),傳染病的預(yù)防措施包括控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群等措施。免疫分為非特異性免疫和特異性免疫,非特異性免疫是人人生來(lái)就有的,包括人體的第一和第二道防線,對(duì)大多數(shù)病原體有防御功能的免疫;特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對(duì)特定的病原體或異物有防御作用。
(1)病原體是能引起人和動(dòng)物傳染病的微生物和寄生蟲(chóng)的統(tǒng)稱,其中有細(xì)菌、病毒、真菌(如引起黃癬病的霉菌)、原蟲(chóng)(如瘧原蟲(chóng))、蠕蟲(chóng)(如蛔蟲(chóng))以及螨類(如疥螨)等。引起本次禽流感的病原體是H7N9病毒,病毒是一類結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)單的微生物,與其他生物相比,它沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要有蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,病毒不能獨(dú)立生活,只能寄生在其他生物的活細(xì)胞中。綜上分析可知,上海市衛(wèi)生計(jì)生委報(bào)告,上海新增2例人感染H7N9禽流感死亡病例,其中一例為醫(yī)務(wù)人員,引起該病的病原體是H7N9禽流感病毒,它的營(yíng)養(yǎng)方式(生活方式)為寄生,它與細(xì)菌的結(jié)構(gòu)相比,最明顯的區(qū)別是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
(2)傳染病主要包括四個(gè)時(shí)期:潛伏期、初期、中期、后期,發(fā)病初期是細(xì)菌病毒等微生物大量繁殖最為活躍的時(shí)候,能夠大量的散播病原體,可以通過(guò)呼吸道和消化道以及其它方式排出體外,此時(shí)傳染性最強(qiáng)。圖中②③④是切斷了病原體到達(dá)健康人的途徑,屬于預(yù)防傳染病的切斷傳播途徑。
(3)免疫分為非特異性免疫和特異性免疫,非特異性免疫是人人生來(lái)就有的,包括人體的第一和第二道防線,對(duì)大多數(shù)病原體有防御功能的免疫;特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對(duì)特定的病原體或異物有防御作用。因此,圖中⑤所示注射H1N1禽流感疫苗,免疫系統(tǒng)便會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,使人體獲得對(duì)H1N1病毒的免疫力,但對(duì)H7N9禽流感病毒不起作用;由于這種免疫力是后天獲得的,并只對(duì)特定的病原體起作用,通過(guò)接種疫苗獲得的免疫屬于特異性免疫。
(4)進(jìn)行預(yù)防接種的目的是提高人們對(duì)某種傳染病的抵抗力,在傳染病的預(yù)防上屬于保護(hù)易感人群的措施。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是“探究綠葉在某種條件下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)的流程圖。回答下列小題
【1】a過(guò)程的主要目的是
A. 消耗掉葉片中的淀粉 B. 消耗掉葉片中的水分
C. 消耗掉葉片中的無(wú)機(jī)鹽 D. 去掉葉片中的葉綠素
【2】g過(guò)程中,葉片遮光部分與不遮光部分的顏色變化情況依次為
A. 變藍(lán)、變藍(lán) B. 不變藍(lán)、變藍(lán)
C. 不變藍(lán)、不變藍(lán) D. 變藍(lán)、不變藍(lán)
【3】由此實(shí)驗(yàn)可以推斷出,光合作用需要
A. 二氧化碳 B. 氧氣 C. 光 D. 水
【4】植物光合作用的主要器官是
A. 根 B. 莖 C. 葉 D. 花
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某班同學(xué)對(duì)人群中雙眼皮和單眼皮(顯性基因用B表示,隱性基因用b表示)的遺傳情況進(jìn)行抽樣調(diào)查,得到以下數(shù)據(jù)。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)雙眼皮和單眼皮在遺傳學(xué)上稱為一對(duì)________。
(2)根據(jù)表中的第___組數(shù)據(jù)可以推測(cè)單眼皮為隱性性狀。
(3)若第3組中某家庭父親為雙眼皮,母親為單眼皮,生了一個(gè)單眼皮孩子,則父親、母親的基因組成分別為__________。
(4)如果第1組中某家庭的單眼皮母親做了雙眼皮手術(shù),那么她能生出雙眼皮的孩子嗎?為什么?
________________________________________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為兩種不同類型的生物細(xì)胞模式,請(qǐng)分析回答:
(1)甲是________細(xì)胞、乙是________細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是甲細(xì)胞不具有[ D ]__________、[ E ]____________、[ F ]____________。
(2)若將細(xì)胞乙放在顯微鏡下觀察,一般不容易看到的結(jié)構(gòu)是圖中的[ A ]_________。
(3)從圖中可以看出, 甲、乙兩種細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有較大的差別,你認(rèn)為它們的差別主要是[ B ]___________決定的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)草履蟲(chóng)攝入氧和排出二氧化碳都通過(guò)圖中標(biāo)號(hào) 所示結(jié)構(gòu)完成,排出多余的水分和廢物是通過(guò)圖中標(biāo)號(hào) 所示結(jié)構(gòu)完成.
(2)草履蟲(chóng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,屬于 生物,一只草履蟲(chóng)每天大約能夠吞食43000個(gè)細(xì)菌,說(shuō)明它對(duì)污水有一定的 作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)的組成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)生產(chǎn)者是_____________,消費(fèi)者是________,分解者是________。(填寫(xiě)編號(hào))
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成來(lái)看,圖中還缺少___________。
(3)人在生態(tài)系統(tǒng)中屬于________(“生產(chǎn)者”、“消費(fèi)者”還是“分解者”)。
(4)寫(xiě)出該態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈____________________(請(qǐng)用字母表示出來(lái))。
(5)該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量的根本來(lái)源是_________。
(6)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_____________能力。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】不屬于組織培養(yǎng)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是( )
A. 能夠培育出新品種 B. 可以防止植物病毒的危害
C. 保持親本的優(yōu)良性狀 D. 短時(shí)間內(nèi)大量快速進(jìn)行繁殖
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】綠色開(kāi)花植物體的構(gòu)成是( )。
A.細(xì)胞→器官→組織→植物體 B.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體
C.細(xì)胞→組織→器官→植物體 D.器官→組織→細(xì)胞→植物體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)______圖所示為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
(2)②和⑦的作用是____________________________________。
(3)在細(xì)胞分裂時(shí),變化最明顯的是___________。
(4)切西瓜的時(shí)候,常常會(huì)有很多的汁液流出,這些汁液是來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)的( )__________________。
(5)圖中的陰影部分C包括的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有________________________。
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