【題目】藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的共同特征是( )
A. 都沒(méi)有根、莖、葉的分化
B. 都生活在水中
C. 都能進(jìn)行光合作用
D. 體內(nèi)都有輸導(dǎo)組織
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示植物個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期結(jié)構(gòu)層次,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)植物由小長(zhǎng)大,是從圖甲所示的開(kāi)始的。該過(guò)程與細(xì)胞、和密切相關(guān)。
(2)細(xì)胞從圖甲到圖乙過(guò)程中,細(xì)胞核內(nèi)最重要的變化是染色體數(shù)量先 , 后平均分配到兩個(gè)細(xì)胞中,從而確保了新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體的和相同。
(3)[b]過(guò)程叫做細(xì)胞的 , 所形成圖丙所示的四種結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上叫做。
(4)圖丁所示的植物葉在結(jié)構(gòu)層次上叫做。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在青蛙的繁殖季節(jié),雌蛙與雄蛙抱對(duì)的生物學(xué)意義是( 。
A.表示友好
B.使產(chǎn)在水中的卵受精
C.孵卵
D.確定“配偶”
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中一次性施肥過(guò)多時(shí),往往造成農(nóng)作物出現(xiàn)萎蔫的現(xiàn)象,這時(shí)候應(yīng)該采取的應(yīng)急措施是( 。
A.移栽植物
B.減少光照
C.疏松土壤
D.大量澆水
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)血管的敘述中,正確的是
A.動(dòng)脈管壁厚,彈性大,管內(nèi)血流速度快
B.靜脈管內(nèi)都有靜脈瓣,動(dòng)脈管內(nèi)有動(dòng)脈瓣
C.毛細(xì)血管內(nèi)紅細(xì)胞快速、單行通過(guò)
D.無(wú)償獻(xiàn)血或病人打“點(diǎn)滴”時(shí),針頭刺入動(dòng)脈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為腎單位結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)與[3]中的液體成分相比,[2]中的液體不含和大分子的。上述成分的差別是3和2的內(nèi)壁具有作用的結(jié)果。
(2)當(dāng)2中的液體流經(jīng)[5]時(shí),全部的、大部分水和部分無(wú)機(jī)鹽等被其后進(jìn)入6中,剩下的水和無(wú)機(jī)鹽、尿素等構(gòu)成尿液,由7運(yùn)輸?shù)侥I臟的某個(gè)結(jié)構(gòu),再經(jīng)與其相通的流入到中暫時(shí)儲(chǔ)存起來(lái)。
(3)圖示血管中流靜脈血的是(填序號(hào)),其內(nèi)的血液流向心臟的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】山坡南面的樹(shù)木之北面的樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好,其主要原因是 ( )
A、溫度高 B、陽(yáng)光充足 C、水分多 D、空氣新鮮
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】今年春天我市遭遇了近20年來(lái)最嚴(yán)重的一次干旱,持續(xù)的干 旱嚴(yán)重危害了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。“春雨貴如油”,水對(duì)植物的生命活動(dòng)造成 哪些影響?讓我們一起來(lái)探究。
(1)今年春天山地播種的花生出苗率很低。生物小組的同學(xué)認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因與干旱有關(guān),為此設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 該實(shí)驗(yàn)的變量是_________,結(jié)論是_________。在適宜的_______條件下,B組仍有2粒種子未萌發(fā),原因可能是________。
(2)干旱造成植株失水萎蔫。植物根尖吸收水分的主要部位是圖中的。該區(qū)域與其吸水功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是__________。根吸收的水分會(huì)通過(guò)莖、葉中的_______運(yùn)送到葉肉細(xì)胞的
(3)干早也造成小麥減產(chǎn)。圖二中小麥日均需水量最大的時(shí)期是___________ 小麥吸收的水分,一部分被葉肉細(xì)胞用于___________,產(chǎn)生的有機(jī)物供植株生長(zhǎng),其余大部分用于___________,對(duì)于小麥而言,該生理活動(dòng)不僅能降低葉片表面的溫度,還能 _______________.
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