有一生物小組學(xué)生在探究生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性問(wèn)題時(shí)，制作了三個(gè)密封的試管和一個(gè)密封的玻璃杯如下圖：

（1）在A、B、C、D中，可以看作是密封人工生態(tài)系統(tǒng)的是________。

（2）你認(rèn)為本探究的關(guān)鍵所在是________。

（3）你在探究中做出的假設(shè)是________。

（4）你得出的結(jié)論是________。

答案：
解析：

　�。�1）ACD

　　（2）①設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)遵循單因變量原則�、谛纬傻纳鷳B(tài)系統(tǒng)必須是密閉的

　�。�3）生產(chǎn)者（綠色植物）是影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的重要因素（假設(shè)合理即可）

　�。�4）生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)中最基本最關(guān)鍵的因素


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

一實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”，4位同學(xué)分別對(duì)饅頭做了以下處理：
他們小組將4只試管分別放入37℃溫水中保溫10分鐘后，分別加入兩滴碘液，搖勻，觀察試管中顏色變化，請(qǐng)問(wèn)：

（1）媛媛同學(xué)做的1號(hào)試管模擬了口腔中牙齒、舌、唾液的作用，其他同學(xué)做的是1號(hào)試管的對(duì)照實(shí)驗(yàn)．你分析一下其他3位同學(xué)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)中是否有不妥之處？如果有請(qǐng)指出應(yīng)如何改正．
將饅頭塊放入3號(hào)試管，注入2毫升唾液，進(jìn)行攪拌
將饅頭塊放入3號(hào)試管，注入2毫升唾液，進(jìn)行攪拌
．
（2）立偉同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究
唾液
唾液
的作用，實(shí)驗(yàn)中的變量是：
唾液
唾液
；小娟同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究
牙齒
牙齒
的作用，實(shí)驗(yàn)中的變量是：
饅頭塊
饅頭塊
；天天同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究
舌
舌
的作用，實(shí)驗(yàn)中的變景是：
攪拌
攪拌
．
（3）實(shí)驗(yàn)完成后，小娟想：唾液到達(dá)胃里還能否繼續(xù)消化淀粉呢？她與小組同學(xué)交流后，他們做出這樣的假設(shè)：唾液在胃里無(wú)法繼續(xù)消化淀粉．請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)幫他們證明假設(shè)是否成立．你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是：
①、取胃液 ②、取淀粉膠囊放入胃液內(nèi) ③、觀察現(xiàn)象
①、取胃液 ②、取淀粉膠囊放入胃液內(nèi) ③、觀察現(xiàn)象
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某中學(xué)一實(shí)驗(yàn)小組，在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了以下4種處理：
<i id="strt3"></i>
  • <noscript id="strt3"><dfn id="strt3"></dfn></noscript>
      • <noscript id="strt3"></noscript><small id="strt3"><tbody id="strt3"></tbody></small>
        


        
試管1
饅頭屑
唾液
攪拌
        

        
試管2
饅頭屑
清水
攪拌
        

        
試管3
饅頭塊
唾液
攪拌
        

        
試管4
饅頭屑
唾液
不攪拌（以上試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水都是等量的，并放在37℃左右溫水中10分鐘）
        其中試管1是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用，試管2、3、4都是1的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，利用你所學(xué)的知識(shí)，解答下列問(wèn)題：
        （1）當(dāng)以舌的攪拌為變量時(shí)，應(yīng)選取試管
        1
        1
        和試管
        4
        4
        為對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
        （2）試管1和2進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)是為了探究
        唾液對(duì)淀粉
        唾液對(duì)淀粉
        的作用．
        （3）滴加碘液后不變藍(lán)的是
        1
        1
        號(hào)試管．

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來(lái)源：2009-2010學(xué)年北京師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)（下）期中生物試卷（解析版）
				題型：解答題
			
        

						
        一實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”，4位同學(xué)分別對(duì)饅頭做了以下處理：
        他們小組將4只試管分別放入37℃溫水中保溫10分鐘后，分別加入兩滴碘液，搖勻，觀察試管中顏色變化，請(qǐng)問(wèn)：

        （1）媛媛同學(xué)做的1號(hào)試管模擬了口腔中牙齒、舌、唾液的作用，其他同學(xué)做的是1號(hào)試管的對(duì)照實(shí)驗(yàn)．你分析一下其他3位同學(xué)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)中是否有不妥之處？如果有請(qǐng)指出應(yīng)如何改正．______．
        （2）立偉同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究______的作用，實(shí)驗(yàn)中的變量是：______；小娟同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究______的作用，實(shí)驗(yàn)中的變量是：______；天天同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究______的作用，實(shí)驗(yàn)中的變景是：______．
        （3）實(shí)驗(yàn)完成后，小娟想：唾液到達(dá)胃里還能否繼續(xù)消化淀粉呢？她與小組同學(xué)交流后，他們做出這樣的假設(shè)：唾液在胃里無(wú)法繼續(xù)消化淀粉．請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)幫他們證明假設(shè)是否成立．你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是：______．
        

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來(lái)源：2011-2012學(xué)年云南省思茅四中七年級(jí)（下）期中生物試卷（解析版）
				題型：解答題
			
        

						
        某中學(xué)一實(shí)驗(yàn)小組，在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了以下4種處理：
        試管1饅頭屑唾液攪拌
        試管2饅頭屑清水攪拌
        試管3饅頭塊唾液攪拌
        試管4饅頭屑唾液不攪拌
        （以上試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水都是等量的，并放在37℃左右溫水中10分鐘）
        其中試管1是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用，試管2、3、4都是1的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，利用你所學(xué)的知識(shí)，解答下列問(wèn)題：
        （1）當(dāng)以舌的攪拌為變量時(shí)，應(yīng)選取試管______和試管______為對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
        （2）試管1和2進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)是為了探究______的作用．
        （3）滴加碘液后不變藍(lán)的是______號(hào)試管．
        

			
        

			
        
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