植物細(xì)胞中的葉綠體能利用無機物合成有機物。                 (   ) 
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考點：
分析：此題考查葉綠體作用．解答時從葉綠體是光合作用的場所，是能量轉(zhuǎn)換器方面入手．
解答：解：植物細(xì)胞中含有葉綠體，葉綠體是光合作用的場所，是能量轉(zhuǎn)換器，綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能．因此植物細(xì)胞中的葉綠體能夠利用無機物合成有機物是錯誤的．
故答案：×
點評：解此題的關(guān)鍵是理解葉綠體是光合作用的場所，是能量轉(zhuǎn)換器．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實驗中，將低倍鏡換成高倍鏡觀察時，發(fā)現(xiàn)物像變模糊了，此時應(yīng)(     )
A．調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋B．調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C．移動裝片D．更換裝片

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列說法正確的是
A．所有細(xì)胞都是具有細(xì)胞壁這種結(jié)構(gòu)的
B．一般來說，動物細(xì)胞和植物細(xì)胞都是具有液泡的
C．植物細(xì)胞才具有葉綠體這種結(jié)構(gòu)
D．在顯微鏡下觀察植物細(xì)胞，不易觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

以植物的幾種主要組織來分析回答問題：
(1)根尖的細(xì)胞終生保持分裂能力，這樣的細(xì)胞群構(gòu)成的組織，叫做    。
(2)我們吃橘子時，剖開橘皮時看見的筋絡(luò)，能夠輸導(dǎo)    ，屬于    。
(3)    具有保護(hù)柔嫩部分的功能，所以一般都分布在植物體的表面。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

動物與植物的主要區(qū)別在于植物（  ）
（1）對外界的刺激作出反應(yīng)（2）能夠運動 （3）能夠進(jìn)行光合作用
（4）具有細(xì)胞壁 (5)有液泡 （6）有葉綠體（7）有線粒體
A．（3）( 4 )（5）（6）B．(1)（3）（4）（5）（6）
C．（3）(4 ) ( 5 ) ( 6 ) ( 7 )D．（2）（3）(4)（5）（6）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

成熟的西瓜吃起來很甜，具有甜味的物質(zhì)是在細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)內(nèi)形成的
A．葉綠體B．線粒體C．液泡D．細(xì)胞核

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”楓葉中紅色的色素存在于（   ）結(jié)構(gòu)中
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞質(zhì)C．葉綠體D．液泡

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

植物葉肉細(xì)胞內(nèi)有兩種 “能量轉(zhuǎn)換器”。下列能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是(   )
A．葉綠體B．細(xì)胞核C．線粒體D．細(xì)胞膜

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

小明同學(xué)做完“觀察植物細(xì)胞”和“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”兩個實驗后，對這兩個實驗進(jìn)行了比較，請你幫他把這個比較填完整：
（1）它們的相同點是：
①染色時用的染料都是______，染色的方法也相同；
②蓋蓋玻片的方式相同，都是讓蓋玻片的______先接觸水滴邊沿，然后緩慢放下，這樣做的目的是避免蓋玻片下出現(xiàn)______．
（2）不同點：
①取材不同；
②首次滴加的液體不同，“觀察植物細(xì)胞”的實驗在載玻片上滴的是______，“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實驗在載玻片上滴的是______，滴加液體的目的是______．

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同步練習(xí)冊答案