【題目】蝌蚪發(fā)育成幼蛙的過(guò)程中，在形態(tài)上最后出現(xiàn)的變化是（　�。�

A. 長(zhǎng)出后肢 B. 長(zhǎng)出前肢 C. 外鰓消失 D. 尾消失

【答案】D

【解析】兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。在蝌蚪發(fā)育成成蛙的過(guò)程中，形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生很多的變化，剛孵化出的蝌蚪，有尾無(wú)四肢，用羽狀外鰓進(jìn)行呼吸，隨后外鰓消失，長(zhǎng)出內(nèi)鰓，四肢的生長(zhǎng)是先長(zhǎng)后肢，再長(zhǎng)前肢；當(dāng)由蝌蚪發(fā)育成幼蛙時(shí)，尾巴消失，長(zhǎng)全四肢，內(nèi)鰓消失，形成肺，用肺呼吸。因此，在蝌蚪發(fā)育成成蛙的過(guò)程中，在形態(tài)上最后出現(xiàn)的變化是尾消失。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，所以我們可以不停地，無(wú)限制地利用它。 （______）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究植物的生理作用，生物興趣小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)并實(shí)施了以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）在實(shí)驗(yàn)一中，A瓶裝有萌發(fā)的綠豆種子，B瓶裝有煮熟的綠豆種子，把A、B裝置同時(shí)放在溫暖的地方，24小時(shí)后觀察蠟燭在A、B瓶中燃燒情況。該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱俗C明種子呼吸作用消耗的氣體是_____。

（2）實(shí)驗(yàn)二中的C和D形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是_____。該實(shí)驗(yàn)中經(jīng)脫色和碘液處理后，葉片呈藍(lán)色的裝置是_____，由此可以得出的結(jié)論是綠色植物進(jìn)行光合作用需要吸收_____。（注：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）

（3）在實(shí)驗(yàn)三中，同學(xué)們將裝置放在光下幾個(gè)小時(shí)后，發(fā)現(xiàn)_____裝置的塑料袋內(nèi)壁有較多小水珠，說(shuō)明水分主要是通過(guò)蒸騰作用從_____散失的。

（4）綜合上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)論可知，綠色植物對(duì)維持大氣中的_____起重要作用。

（5）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可通過(guò)哪些措施來(lái)提高農(nóng)作物的產(chǎn)量？_____。（答出一點(diǎn)即可）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某同學(xué)總結(jié)的光合作用公式。據(jù)圖分析可知光合作用（ ）

A.原料是二氧化碳和水B.場(chǎng)所在葉綠素

C.有光和無(wú)光時(shí)都能進(jìn)行D.把光能直接儲(chǔ)存有機(jī)物里

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】向日葵和小貓相比向日葵的結(jié)構(gòu)層次中不含有 （　�。�

A.細(xì)胞 B．組織 C．器官 D．系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中，屬于后天學(xué)習(xí)行為的是(　　)

A. 候鳥(niǎo)的遷徙 B. 排尿反射

C. 飛蛾撲火 D. 鸚鵡對(duì)客人說(shuō)“再見(jiàn)”

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列成語(yǔ)中，說(shuō)明了屬于生物之間捕食關(guān)系的是

A. 螳螂捕蟬、黃雀在后 B. 千里之堤、潰于蟻穴

C. 種瓜得瓜、種豆得豆 D. 風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是 和 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下材料不適于作為“探究植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所”實(shí)驗(yàn)材料的是（ ）

A. 金邊吊蘭 B. 銀邊天竺葵

C. 青 菜 D. 馬鈴薯的地下莖

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同步練習(xí)冊(cè)答案