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（2012?昆明）與鯉魚相比，垂柳沒有的結構層次是（　�。�
分析：本題考查的是動植物體在結構層次上的區(qū)別，首先要明確動物體和植物體的結構層次是怎樣的．思考解答．
解答：解：植物體的結構層次為：細胞→組織→器官→植物體；動物體的結構層次為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體．動物體的結構層次比植物體多了系統(tǒng)這個結構層次．垂柳屬于植物，鯉魚屬于動物，所以在結構層次上，二者的區(qū)別就是垂柳無系統(tǒng)這個結構層次．
故選：D
點評：動植物體的結構層次是考查的重點，多以選擇題的形式出現，難度較�。�
練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?昆明）下列行為中，能傳染艾滋病的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2012?昆明）閱讀下面有關“光合作用的發(fā)現”的資料，重溫科學家的研究過程，回答下列問題：
資料一：1771年英國人普利斯特利發(fā)現，將薄荷枝條和燃燒的蠟燭放在一個密封的鐘罩內，蠟燭不易熄滅；將小鼠與綠色植物放在同一鐘罩內，小鼠也不易窒息死亡．
資料二：1864年德國的薩克斯把一株盆栽植物放在黑暗處一晝夜，然后把其中一個葉片一半曝光，一半遮光，過一段時間后用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現遮光那一半沒有發(fā)生顏色的變化，曝光的那一面則成深藍色．
資料三：1880年德國恩吉爾曼把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有氧氣的黑暗環(huán)境里，然后用極細的光束照射水綿．通過顯微鏡觀察發(fā)現好氧細菌只集中在葉綠體照光部位附近．如果上述臨時裝片完全暴露在光下，好氧細菌則集中在葉綠體所有受光部位周圍．
（1）普魯斯特利的實驗中小白鼠為綠色植物進行光合作用提供了
二氧化碳
二氧化碳
，而綠色植物通過光合作用又為小白鼠進行生命活動提供了
氧氣
氧氣
．
（2）薩克斯把盆栽植物放在黑暗處一晝夜的目的是
讓葉片內原有的淀粉運走耗盡
讓葉片內原有的淀粉運走耗盡
．
將一個的葉片一半遮光，一半曝光的目的是
形成對照
形成對照
．
（3）由恩吉爾曼的實驗可得出的結論是：光合作用的場所是
葉綠體
葉綠體
．
（4）綠色植物的光合作用對于維持生物圈中的
碳-氧
碳-氧
平衡起著重要作用，因而綠色植物被稱為“空氣凈化器”．
（5）請寫出光合作用的反應方程式：
二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣
二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣
．

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