根據(jù)內(nèi)容回答：
A．小民發(fā)現(xiàn)池水中有“小白點(diǎn)”在浮動(dòng)，仔細(xì)看了很久；
B．小民心想：這是生物嗎？
C．于是，小民取一滴池水，做成玻片標(biāo)本，用顯微鏡觀看；
D．通過(guò)觀察，小民發(fā)現(xiàn)“小白點(diǎn)”原來(lái)是草履蟲(chóng)．
（1）以上敘述屬于提出問(wèn)題的是______．
（2）以上敘述屬于實(shí)驗(yàn)的是______．
科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是：提出問(wèn)題→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→表達(dá)交流．
A、小民發(fā)現(xiàn)池水中有“小白點(diǎn)”在浮動(dòng)，屬于科學(xué)探究的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題．
B、小民心想：這是生物嗎？屬于屬于科學(xué)探究的提出問(wèn)題．
C、于是取一滴池水，做成玻片標(biāo)本，用顯微鏡觀察，屬于科學(xué)探究的實(shí)施計(jì)劃．
D、原來(lái)是草履蟲(chóng)，屬于科學(xué)探究的得出結(jié)論．
故答案為：（1）B；
（2）C
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

觀察如圖，回答下列問(wèn)題：
你已經(jīng)很熟悉克隆羊多莉了吧，與它的身世有關(guān)的母羊不是一只，而是三只．
（1）多莉羊的長(zhǎng)相幾乎和______羊一模一樣，這是因?yàn)開(kāi)_____．
（2）生物體建造自己生命大廈的藍(lán)圖儲(chǔ)存在______內(nèi)．
A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞膜 C．細(xì)胞質(zhì)D．細(xì)胞核．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

實(shí)驗(yàn)是運(yùn)用______在人工控制的條件下進(jìn)行研究的一種手段，實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用，使得生物學(xué)從描述科學(xué)進(jìn)入實(shí)證科學(xué)．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

實(shí)驗(yàn)法的基本環(huán)節(jié)順序?yàn)椋ā　。?br>①分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論②發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題③作出假設(shè)④設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄．
A．①②③④B．②③①④C．②③④①D．④③②①

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組除了研究因素之外的其他實(shí)驗(yàn)條件應(yīng)該是（　�。�
A．相同的B．相對(duì)的C．相似的D．不同的

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：填空題

對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的變量是不同的，其它條件都是相同的．______（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：填空題

常吃水果蔬菜有好處，因?yàn)樾迈r的水果和蔬菜中含有豐富的維生素C．但是維生素C的性質(zhì)不夠穩(wěn)定，高溫烹調(diào)、長(zhǎng)時(shí)間貯存等容易遭到破壞．那么黃瓜究竟是生吃還是熟吃能使人攝入更多的維生素C呢？以下是某實(shí)驗(yàn)小組的探究過(guò)程，請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題：
（1）提出問(wèn)題：作為常吃的黃瓜究竟是生吃還是熟吃能使人攝入更多的維生素C呢？
（2）做出假設(shè)：______．
（3）制定計(jì)劃：①稱(chēng)取等量的兩份黃瓜，將其中一份煮熟，并分別制取汁液，倒入兩個(gè)小燒杯中；即實(shí)驗(yàn)的變量是______
②取2支潔凈干燥的小試管編號(hào)1、2，分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升，用滴管吸取生黃瓜汁液，逐滴滴入1號(hào)試管，邊滴邊振蕩邊觀察，直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止，記錄所用汁液的滴數(shù)為n；
③接著將同一滴管用清水洗凈擦干，吸取熟黃瓜汁液，逐滴滴入2號(hào)試管，振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色直到褪去，記錄所用汁液的滴數(shù)為m．
（4）討論完善計(jì)劃：該計(jì)劃有一不合理之處，請(qǐng)你改正______．
（5）實(shí)施計(jì)劃：按修改完善后的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
（6）分析得出結(jié)論：如果得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是m=5，n=3，請(qǐng)你分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出相應(yīng)的結(jié)論______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列不屬于科學(xué)探究方法的是（　　）
A．調(diào)查法B．觀察法C．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法D．收集資料法

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

新鮮葉類(lèi)蔬菜常殘留有水溶性有機(jī)農(nóng)藥．人們一般認(rèn)為：把蔬菜浸入清水中一段時(shí)間，即可大大減少蔬菜的農(nóng)藥殘留量．對(duì)此，某研究機(jī)構(gòu)做了以下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)一：取同一新鮮蔬菜樣本各1000克，用不同方法處理，結(jié)果如下：
處理方法未作處理僅用純凈水沖洗1分鐘后浸入純凈水30分鐘后
農(nóng)藥殘留量0.196毫克0.083毫克0.123毫克
實(shí)驗(yàn)二：取同一新鮮蔬菜若干浸入-定量純水中，每隔-段時(shí)間，取出-小片菜葉，測(cè)定其細(xì)胞液濃度，所得數(shù)據(jù)可繪出如圖所示的曲線(xiàn)．
據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答：
（1）對(duì)實(shí)驗(yàn)一結(jié)果的解釋是：用純凈水沖洗1分鐘后，蔬菜農(nóng)藥殘留量比未作處理減少一半以上，這是因?yàn)開(kāi)_____；而浸入純水30分鐘后，蔬菜殘留農(nóng)藥量反倒比僅用純水沖洗1分鐘的蔬菜農(nóng)藥殘留量多，這說(shuō)明______．
（2）從對(duì)實(shí)驗(yàn)二曲線(xiàn)的分析中可知：從A→B點(diǎn)，植物細(xì)胞液濃度變化的原因是______，而從B→C點(diǎn)，細(xì)胞液濃度變化的原因是______．綜合上述分析，可以說(shuō)明：植物細(xì)胞吸收水分和可溶性有機(jī)農(nóng)藥的關(guān)系是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程．
（3）農(nóng)業(yè)上常采用根外追肥（即向植物葉片噴灑有機(jī)肥料和微量元素）的方法．補(bǔ)充植物所需的養(yǎng)分．根據(jù)有關(guān)原理，根外追肥選擇在什么樣的環(huán)境條件下進(jìn)行效果最好？為什么？______．

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