【題目】圖甲乙為“觀(guān)察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)及顯微鏡下觀(guān)察到的物像,圖丙為血液與組織細(xì)胞之間物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)在選擇活小魚(yú)時(shí),應(yīng)選尾鰭色素______的(填“多”或“少”),以利于觀(guān)察。
(2)用濕紗布包住小魚(yú)的頭部和軀干部,目的是______。
(3)觀(guān)察前,先要使小魚(yú)的尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上,然后用______(填“低”或“高”)倍鏡進(jìn)行觀(guān)察。
(4)圖乙中的血管①是______。
(5)丙所示的血管類(lèi)型是______,判斷的主要依據(jù)是______。
(6)圖丙中組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳通過(guò)______作用進(jìn)入血液。
【答案】 少 保證魚(yú)正常呼吸 低 動(dòng)脈 毛細(xì)血管 紅細(xì)胞單行通過(guò) 氣體的擴(kuò)散
【解析】(1)用顯微鏡觀(guān)察小魚(yú)尾鰭內(nèi)的血流情況時(shí),為了便于觀(guān)察,應(yīng)選取尾鰭色素少的活魚(yú),若尾鰭的色素較深時(shí),不易觀(guān)察到紅細(xì)胞單行通過(guò)的情況。
(2)小魚(yú)生活在水中,用鰓呼吸,來(lái)獲得水中的溶解氧,因此在觀(guān)察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,要用浸濕的棉絮,并經(jīng)常滴加清水,將小魚(yú)的頭部的鰓蓋和軀干包裹起來(lái),目的是保持小魚(yú)正常的呼吸。
(3)觀(guān)察前要先把這條小魚(yú)放在培養(yǎng)皿里,使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿底部,然后用低倍鏡進(jìn)行觀(guān)察。因?yàn)轱@微鏡的放大倍數(shù)越大,視野越暗,倍數(shù)越小,視野越亮,小魚(yú)尾鰭內(nèi)的毛細(xì)血管中有血液,顏色較重,因此我們要用低倍鏡觀(guān)察,視野較亮。
(4)(5)圖乙中①是動(dòng)脈,②是毛細(xì)血管,③靜脈。判斷依據(jù)是:從主干流向分支的血管是動(dòng)脈,血液流動(dòng)的速度最快;由分支匯集而成的血管是靜脈;毛細(xì)血管管腔很細(xì),只允許紅細(xì)胞單行通過(guò),其功能是進(jìn)行物質(zhì)交換,可見(jiàn)丙所示的血管類(lèi)型是毛細(xì)血管。
(6)人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換,都是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的。所以,圖丙中組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用進(jìn)入血液。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)甲、乙、丙三幅曲線(xiàn)圖的分析,正確的一項(xiàng)是( )
A. 甲圖表示健康人原尿流經(jīng)腎小管時(shí)尿素的含量變化
B. 乙圖是植物放氧量隨時(shí)間t變化的曲線(xiàn),AB段只進(jìn)行呼吸作用
C. 丙圖中C表示的器官是消化吸收的主要場(chǎng)所
D. 丙圖中物質(zhì)Z會(huì)被膽汁、胰液和腸液消化成甘油和脂肪酸
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2018年世界防治結(jié)核病日主題宣傳活動(dòng)3月24日在湖北武漢舉行,下列有關(guān)結(jié)核病和艾滋病說(shuō)法正確的是
A. 結(jié)核桿菌是結(jié)核病的傳染源,艾滋病患者屬于病原體。
B. 從預(yù)防措施上看,加強(qiáng)體育鍛煉屬于保護(hù)易感人群
C. 與艾滋病患者一般接觸(如握手等),會(huì)使人感染艾滋病
D. 接種卡介苗可以預(yù)防結(jié)核病,也可以預(yù)防艾滋病
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”.這句詩(shī)描述的是哪一種非生物因素影響了鴨的生活( 。
A. 光 B. 溫度 C. 濕度 D. 空氣
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】北京奧林匹克公園南區(qū)建有一個(gè)人工濕地,為公園增添了充滿(mǎn)野趣的美麗景觀(guān),同時(shí)也改善了公園中的水質(zhì)。生物小組同學(xué)調(diào)查了這里的生物種類(lèi),結(jié)果如下。
類(lèi)別 | 植物 | 昆蟲(chóng) | 兩棲動(dòng)物 | 鳥(niǎo)類(lèi) |
常見(jiàn)物種 | 蘆葦、菖蒲 | 絲帶鳳蝶、蝗蟲(chóng) | 林蛙 | 蒼鷺、黑水雞 |
(1)在濕地生態(tài)系統(tǒng)的成分中,蘆葦、菖蒲等植物屬于____,他們通過(guò)___作用合成有機(jī)物,是動(dòng)物的食物來(lái)源。該濕地生態(tài)系統(tǒng)中除上表中的生物成分外,還包括非生物環(huán)境和______,后者是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,在污水處理中起重要作用。
(2)圖為蘆葦,蘆葦開(kāi)花后經(jīng)傳粉和受精,____發(fā)育成胚,胚珠發(fā)育成種子,這種生殖方式為___生殖。如圖所示,蘆葦?shù)?/span>____上有芽,芽也可發(fā)育成新的植株。
(3)蘆葦?shù)母粌H能直接吸收水和 _______,還為微生物分解污水中的_______提供了良好 的環(huán)境條件,以達(dá)到凈化水質(zhì)的作用。人工濕地中鋪著碎石等基質(zhì),碎石間留有空隙,透氣性較好,這有利于根部細(xì)胞的____作用。
(4)絲帶鳳蝶是北京最常見(jiàn)的蝴蝶之一,其生殖發(fā)育過(guò)程具有不食不動(dòng)的蛹期,屬于___(選填“完全變態(tài)”或“不完全變態(tài)”)發(fā)育,其幼蟲(chóng)期因外骨骼不能隨身體長(zhǎng)大而長(zhǎng)大,有____現(xiàn)象。
(5)蒼鷺、黑水雞等鳥(niǎo)類(lèi)有筑巢、孵卵、育雛等行為,這些行為屬于____(先天性行為/學(xué)習(xí)行為),這些行為有助于提高后代的成活率。
(6)為維持、保障人工濕地長(zhǎng)期穩(wěn)定地正常運(yùn)行,下列做法不恰當(dāng)?shù)氖?/span>____。
a.人工濕地可凈化污水,但還需控制污水排放,以免超出其凈化能力
b.蝗蟲(chóng)對(duì)濕地水生植物危害較大,可采取噴灑殺蟲(chóng)劑的方式避免蝗災(zāi)
c.生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng),要保護(hù)濕地中動(dòng)植物
d.可在濕地附近立標(biāo)語(yǔ),向公眾宣傳濕地的作用,倡導(dǎo)保護(hù)生態(tài)環(huán)境
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)植物的生活離不開(kāi)有機(jī)物,在細(xì)胞中分解有機(jī)物,釋放能量的結(jié)構(gòu)是( )
A. 葉綠體 B. 線(xiàn)粒體 C. 細(xì)胞膜 D. 細(xì)胞核
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體的血液循環(huán)示意圖。下列有關(guān)敘述,正確的是( 。
A. 圖中虛線(xiàn)表示體循環(huán)途徑,實(shí)線(xiàn)表示肺循環(huán)途徑
B. 當(dāng)血液流經(jīng)①時(shí),血紅蛋白與氧分離
C. 左心房中流的是動(dòng)脈血,右心房中流的是靜脈血
D. 當(dāng)血液流經(jīng)②后,血液由暗紅色變成鮮紅色
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是兩種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程和鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于__________,屬于這種發(fā)育類(lèi)型的昆蟲(chóng)還有______________(任舉兩例)。C和D的名稱(chēng)分別是是_____________。在C→D的過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象,原因是_____________________________。
(2)乙圖中,d表示的發(fā)育時(shí)期叫做________。如果乙圖所示的昆蟲(chóng)是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),在整個(gè)發(fā)育過(guò)程中,對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是_____(填圖中字母)。
(3)丙圖中,[⑥]是_______,是進(jìn)行________________的部位;[ ]___和[ ]___都具有保護(hù)卵細(xì)胞的作用;如果是未受精的鳥(niǎo)卵,則________(填序號(hào))三者合稱(chēng)一個(gè)卵細(xì)胞。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“龍生龍,風(fēng)生風(fēng),老鼠的兒子會(huì)打洞”這句諺語(yǔ)說(shuō)明的生物現(xiàn)象是( )
A.遺傳 B.變異 C.生殖 D.發(fā)育
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