13．器官移植到患者體內(nèi)，從免疫的概念分析，被移植的器官屬于（　�。�
A．抗原B．抗體C．病原體D．疫苗

分析 （1）引起淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的抗原物質(zhì)就是抗原．抗原包括進(jìn)入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等．
（2）抗體是指抗原物質(zhì)侵入人體后，刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì)，可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白．主要分布在血清中，也分布于組織液及外分泌液中．

解答 解：移植到人體內(nèi)的植入器官相當(dāng)于抗原，人體的免疫系統(tǒng)，會識別出非己成分，從而產(chǎn)生排斥反應(yīng)，產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，來殺死或抑制異體器官的成活．因此移植他人的器官時(shí)，需要進(jìn)行抗免疫治療，否則移植不會成功．所以器官移植到患者體內(nèi)，從免疫的概念分析，被移植的器官屬于抗原．
故選：A．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握抗體、抗原的概念和特點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：多選題

3．下列動物的身體呈輻射對稱的是（　�。�
A．水螅B．蛔蟲C．海蜇D．渦蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．最早開始打獵的是下列哪個(gè)階段（　　）
A．南方古猿B．能人C．直立人D．智人

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是人體血液循環(huán)模式圖，A、B、C、D分別代表心臟的四個(gè)腔，a～f代表血管，箭頭代表血液流動的方向．據(jù)圖分析作答：
（1）圖中A與C、B與D之間有房室瓣，其作用是防止血液倒流
（2）血液流經(jīng)小腸時(shí)營養(yǎng)物質(zhì)的含量增多，這是因?yàn)樾∧c是吸收的主要場所．
（3）臨床上常給肺炎病人吸氧和點(diǎn)滴青霉素，其中氧氣是靠血液中的紅
細(xì)胞運(yùn)至全身的，青霉素隨著血液的流動到達(dá)心臟各腔室的先后順序是A→C→B→D（用字母和箭頭表示）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．人在寒冷時(shí)皮膚起“雞皮疙瘩”，這是人體通過神經(jīng)系統(tǒng)對外界和內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的反應(yīng)，是反射活動，試分析：
（a）此反射活動屬于非條件反射；
（b）此反射活動的反射弧依次由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．2009年年3月，甲型H1N1流感在墨西哥爆發(fā)，并迅速向全球蔓延．我們應(yīng)了解相關(guān)知識，積極做好防范工作．
（1）甲型H1N1流感病毒屬于該傳染病的病原體（填“病原體”或“傳染源”）．
（2）疫情發(fā)生后，衛(wèi)生防疫部門對來自疫區(qū)的入境人員進(jìn)行檢疫檢查，一旦發(fā)現(xiàn)甲流病人，立即隔離治療，從傳染病流行的環(huán)節(jié)來看，這些病人屬于控制傳染源．從傳染病流行的環(huán)節(jié)來看，對機(jī)場和車站進(jìn)行消毒的措施屬于切斷傳播途徑．
（3）注射疫苗能有效控制甲型H1N1流感的蔓延．從控制傳染病流行的環(huán)節(jié)來看，這種措施屬于計(jì)劃免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

5．缺乏維生素A會患壞血病．×（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．體細(xì)胞分裂后，新細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)與原體細(xì)胞相比有什么變化？（　�。�
A．是原細(xì)胞的一半B．與原細(xì)胞一致C．是原細(xì)胞的3倍D．是原細(xì)胞的2倍

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于膝跳反射分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．完成該反射活動的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫做反射弧
B．該反射活動的神經(jīng)中樞位于脊髓中
C．該反射活動屬于非條件反射
D．該反射活動與人體縮手反射的反射相同

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