【題目】小明給植物分類時，把小麥、蘋果、松樹歸為一類；把海帶、葫蘆蘚、腎蕨歸為一類，他的分類依據(jù)是（　�。�

A. 有根的和無根的

B. 有葉的和無葉的

C. 有種子的和無種子的

D. 生活在陸地上的和生活在水中的

【答案】C

【解析】自然界中的植物多種多樣，根據(jù)植物種子的有無和繁殖方式的不同一般把植物分成種子植物和孢子植物。種子植物用種子繁殖后代，孢子植物不結(jié)種子，用孢子繁殖后代。
小麥、蘋果、松樹等都結(jié)種子，用種子繁殖后代，屬于種子植物；而海帶、葫蘆蘚、腎蕨等都不結(jié)種子，用孢子繁殖后代，屬于孢子植物。因此他分類的依據(jù)是有種子的和無種子的。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為研究生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，小明用顯微鏡觀察自制的洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片。如圖是小明所使用的顯微鏡及所繪制的洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。請

（1）制作裝片時，小明用鑷子夾起蓋玻片，使其一邊先接觸載玻片上的液滴，然后緩放下，目的是_____。應(yīng)使用_____進(jìn)行染色。

（2）甲圖中，選擇標(biāo)有_____的物鏡，可觀察到更大的物象；調(diào)節(jié)[②]_____，使物像更清晰。

（3）乙圖中，小明繪圖時出現(xiàn)失誤，多畫了葉綠體，少畫了植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)_____。

（4）乙圖中，細(xì)胞生命活動的控制中心是[⑥]_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于共生現(xiàn)象的是(　　)

A. 生活在人的腸道內(nèi)制造維生素的細(xì)菌和人

B. 大豆與根瘤菌

C. 地衣中的真菌和藻類

D. 寄居蟹與它居住的貝殼

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】自然界中有形形色色的種子，種子蘊(yùn)含了新一代的生命，也給消費(fèi)者提供了營養(yǎng)。如圖是大豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答相關(guān)問題：

（1）圖一中，將刀片沿著[____]線剖開（填字母），可觀察到圖二所示的縱剖圖。在圖二所示切面上滴加碘液后變藍(lán)的結(jié)構(gòu)是[ ] __。說明該結(jié)構(gòu)的成分是_____

（2）圖中的①②③④共同形成的結(jié)構(gòu)稱為_____，它是新植物的體。我們生活中所食用的豆油主要來自于圖三中的[ ]_____。

（3）在綠色開花植物中，菜豆種子被稱為雙子葉植物，是因?yàn)樗哂?/span>____片子葉。菜豆種子萌發(fā)時主要有______為胚提供營養(yǎng)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某動物兩種細(xì)胞的形成過程，相關(guān)說法正確的是（ ）

A. 過程a中變化最明顯的是細(xì)胞核

B. 過程b產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體數(shù)目不同

C. 過程c形成的細(xì)胞仍具有分裂能力

D. 過程b、c是生物生長發(fā)育的基礎(chǔ)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】地球上現(xiàn)存的生物，絕大多數(shù)都具有相似的結(jié)構(gòu)和功能單位，生物體的這個結(jié)構(gòu)和功能單位是（　�。�

A. 系統(tǒng) B. 細(xì)胞 C. 組 織 D. 器官

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是植物細(xì)胞分化示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，植物體的任何一個活細(xì)胞，在一定條件下，都具有分化并發(fā)育成完整植物體的能力，這叫做________________。

（2）植物體葉芽的生長點(diǎn)中有一群細(xì)胞終生具有很強(qiáng)的分裂能力，能不斷地分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，由這些細(xì)胞構(gòu)成了_______________組織。

（3）上圖中的過程a是___________，其結(jié)果是_______________。而b過程是____________，其結(jié)果形成不同的_________。

（4）組成圖中A的細(xì)胞排列緊密，屬于______組織。構(gòu)成圖B中的葉肉主要是由______組織構(gòu)成。

（5）構(gòu)成圖C中的葉脈的細(xì)胞呈_______狀，屬于__________組織。

（6）番茄籽在結(jié)構(gòu)層次上屬于____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述中哪項(xiàng)不是生物多樣性喪失的原因（　�。�

A. 森林的過量開采 B. 草地過度放牧

C. 漁業(yè)資源的過度捕撈 D. 保護(hù)野生動植物資源

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是有關(guān)植物生理活動實(shí)驗(yàn)的裝置圖，請據(jù)圖并結(jié)合你平時的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)回答下列問題。(氫氧化鈉溶液可吸收二氧化碳)

（1）在實(shí)驗(yàn)一中，用帶有火星的木條檢驗(yàn)金魚藻光照后所收集的氣體，發(fā)現(xiàn)帶有火星的木條能劇烈燃燒，由此可以得出的結(jié)論是綠色植物光合作用產(chǎn)生的氣體是 ____________ 。

（2）在實(shí)驗(yàn)二中，綠色植物必須預(yù)先經(jīng)過暗處理24小時。將甲、乙兩個裝置放在陽光下幾小時后，各摘下一個葉片脫色、漂洗、滴加碘液，觀察到變藍(lán)的是乙裝置中的葉片，由此可以得出的結(jié)論是綠色植物進(jìn)行光合作用需要 __________________。綠色植物必須預(yù)先經(jīng)過暗處理24小時的目的是 _________________________

（3）在實(shí)驗(yàn)三中，A瓶裝有萌發(fā)的大豆種子，B瓶裝有煮熟的大豆種子，把裝置A、B同時放在溫暖的地方，24小時后觀察蠟燭在A、B瓶中燃燒情況。該實(shí)驗(yàn)的目的是證明種子呼吸作用消耗的氣體是 __________________

（4）綜合上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)論可知，綠色植物在生物圈中的作用之一是維持 ________平衡；根據(jù)實(shí)驗(yàn)二的原理可知，要提高大棚蔬菜的產(chǎn)量，可采取的措施是必要時，可往大棚內(nèi)施放 _________氣體。

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