下列屬于植物參與生物圈水循環(huán)的是（　�。�
A．蒸騰作用B．吸收作用C．光合作用D．呼吸作用
水分以氣態(tài)的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過(guò)程，叫蒸騰作用．
A．綠色植物參與了生物圈中的水循環(huán)．比如通過(guò)蒸騰作用提高了大氣濕度，增加了降水，植物的莖和葉能緩沖雨水對(duì)地面的沖刷，枯枝落葉能吸納大量的雨水，補(bǔ)充地下水．
B．吸收作用是指生物從外界環(huán)境獲取所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的過(guò)程．．
C．光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣的過(guò)程．
D．呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并釋放出能量的過(guò)程．
綜上所述B、C、D選項(xiàng)錯(cuò)誤，只有選項(xiàng)A正確．
故選：A．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

植物的氣孔很小，因此通過(guò)氣孔散失的水分很小。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

氣體進(jìn)去葉片的“門(mén)戶(hù)“是（　�。�
A．導(dǎo)管B．保衛(wèi)細(xì)胞C．葉脈D．氣孔

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：填空題

植物體內(nèi)水的散失，主要以______的形式，通過(guò)葉的______進(jìn)行的．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

如圖是晴天的上午，張娟設(shè)計(jì)的用于觀察植物蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)你據(jù)圖回答：
（1）此裝置是否正確？______，原因是：
______．
（2）下午打開(kāi)口袋，迅速把一支將熄滅的火柴伸進(jìn)袋內(nèi)，火柴復(fù)燃了，說(shuō)明袋內(nèi)______較豐富，這是植物______的結(jié)果．
（3）在自然環(huán)境中蒸騰作用的強(qiáng)弱受______等環(huán)境因素的影響．
（4）植物的蒸騰作用對(duì)植物自身的意義是______；
______；______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：填空題

水分以氣體的狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過(guò)程，叫做植物的______．蒸騰作用的主要器官是______．氣孔是葉表皮上一對(duì)______細(xì)胞之間的空隙，是葉片散失水分以及與外界進(jìn)行氣體交換的“門(mén)戶(hù)”．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

解釋?zhuān)阂圃灾参飼r(shí)為什么要摘去部分枝葉？為什么要帶土移栽？

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

陸生植物的氣孔多分布下表皮，其重大意義是（　�。�
A．可加快水分的蒸騰B．可減少水分的散失
C．利于二氧化碳的吸收D．利于氧氣逸出葉片

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

宋朝哲學(xué)家周敦頤在他的《愛(ài)蓮說(shuō)》里曾這樣描寫(xiě)荷花“出淤泥而不染，濯青蓮而不妖．”你知道埋在淤泥里的藕是荷花的什么器官嗎？（　�。�
A．莖B．根C．果實(shí)D．種子

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