“探究花生果實(shí)大小的變異”實(shí)驗(yàn)取樣要做到
隨機(jī)取樣
隨機(jī)取樣
,取樣數(shù)量要足夠,不要少于
30
30
粒.實(shí)驗(yàn)測量中發(fā)現(xiàn),大花生(或小花生)的果實(shí)大小總在一定范圍內(nèi)波動,說明
遺傳因素
遺傳因素
影響所引起的變異程度是有限度的.本實(shí)驗(yàn)證明了任何性狀都是控制該性狀的
基因
基因
環(huán)境
環(huán)境
共同作用的結(jié)果.將大粒的花生種在貧瘠的土壤中,結(jié)出的花生較小,這種變異
不能
不能
(能、不能)遺傳給后代,因?yàn)檫@種變異是由
環(huán)境
環(huán)境
變化引起的.
分析:此題考查數(shù)據(jù)處理和分析的能力、遺傳和變異的知識和隨機(jī)取樣.引起變異的原因有環(huán)境因素和遺傳因素,而由環(huán)境變化引起的變異不能遺傳.
解答:解:抽樣時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量避免主觀因素的影響.如果抽取元素的方法是使總體中的元素成分不改,所觀測到的數(shù)值是互相獨(dú)立的隨機(jī)變量,并有著和總體一樣的分布,這樣的樣本是一個(gè)簡單的隨機(jī)樣本,它是總體的最好代表.而取得簡單隨機(jī)樣本的過程叫做簡單隨機(jī)取樣.為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,樣品要有足夠的數(shù)量,建議不要少于30粒.
花生果實(shí)長度的變異,有的是由遺傳物質(zhì)的變化引起的,有的是由環(huán)境引起的.由遺傳物質(zhì)改變引起的變異是可以遺傳的,僅由環(huán)境引起而遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變的變異是不能遺傳的.任何性狀都是控制該性狀的基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果.若將大粒的花生種在貧瘠的土壤中,結(jié)出的花生較小,這種變異不能遺傳給后代,因?yàn)檫@種變異是由環(huán)境變化引起的.
故答案為:隨機(jī)取樣  30  遺傳因素 基因 環(huán)境  不能  環(huán)境
點(diǎn)評:探究“花生果實(shí)大小的變異”的實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生科學(xué)探究的能力,解此題的關(guān)鍵是掌握科學(xué)探究的方法步驟.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2013?沂水縣一模)花生是我市廣泛種植的油料作物,種子中含有大量蛋白質(zhì)和脂肪.請分析回答下列問題:
(1)人們用“麻屋子,紅帳子,里面住著白胖子”來描述花生.“麻屋子”是由花的
子房壁
子房壁
發(fā)育而來的.花生油主要是從“白胖子”的
子葉
子葉
榨出來的.
(2)某班級的同學(xué)想測定花生仁和核桃仁中的能量,于是,他們設(shè)置了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究,各小組測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表.請根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答以下問題:
    1克花生仁燃燒放出的能量(單位:焦) 1克核桃仁燃燒放出的能量(單位:焦)
    一組 7261 11844
    二組 8108 11860
    三組 9576 12390
    四組 9850 13860
    五組 9762 13860
    六組 7480 11592比較表中的兩組數(shù)據(jù),你得出的結(jié)論是
    核桃仁所含能量高于花生仁
    核桃仁所含能量高于花生仁

    1克花生仁完全燃燒放出的能量實(shí)際約為23500焦,1克核桃仁完全燃燒放出的能量實(shí)際約為31800焦,與各小組測得的數(shù)值相比較有較大差異,請解釋原因:
    燃燒時(shí)大量的光和熱輻射在環(huán)境中散失、測量時(shí)出現(xiàn)誤差(稱量、讀數(shù)等);燃燒裝置(易拉罐、錐形瓶等)吸熱;燃燒不充分;花生仁和核桃仁點(diǎn)燃后未迅速放入燃燒裝置中;燃燒方式應(yīng)用火焰的外焰加熱錐形瓶底等
    燃燒時(shí)大量的光和熱輻射在環(huán)境中散失、測量時(shí)出現(xiàn)誤差(稱量、讀數(shù)等);燃燒裝置(易拉罐、錐形瓶等)吸熱;燃燒不充分;花生仁和核桃仁點(diǎn)燃后未迅速放入燃燒裝置中;燃燒方式應(yīng)用火焰的外焰加熱錐形瓶底等
    .(答出一點(diǎn)即可)
    (3)農(nóng)民伯伯春天花生播種后常采用地膜覆蓋的方法,這是為了
    提高地表溫度,減少土壤水分的散失
    提高地表溫度,減少土壤水分的散失
    ,利于種子的萌發(fā).
    (4)在探究“花生果實(shí)大小的變異”活動中,某小組同學(xué)測量了兩個(gè)不同品種的花生,依據(jù)測量數(shù)據(jù)繪出了圖乙所示的曲線.請你解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因:
    這是變異現(xiàn)象,生物的性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果
    這是變異現(xiàn)象,生物的性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2008?廣州)在“探究花生果實(shí)大小的變異”實(shí)驗(yàn)中,甲小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟是:
    第一步:在大花生和小花生中分別挑選個(gè)頭較勻稱的10粒進(jìn)行測量.
    第二步:測量花生果實(shí)長軸的長短,以毫米計(jì),四舍五入,如11.5毫米,記作12毫米.
    第三步:將所測結(jié)果填入表格中.
    (1)乙小組的同學(xué)在研究了甲組的設(shè)計(jì)方案后,認(rèn)為有一些缺陷,請你幫忙找出.
    一是:要隨機(jī)取樣.二是:樣品要有足夠數(shù)量,不要少于30粒.
    一是:要隨機(jī)取樣.二是:樣品要有足夠數(shù)量,不要少于30粒.

    (2)下表是丙小組測量結(jié)果的記錄,請根據(jù)記錄數(shù)據(jù)完成“花生果實(shí)在不同長度范圍內(nèi)的分布狀況柱形圖”.

    花生果實(shí)長度統(tǒng)計(jì)表
      分布范圍mm 6-10 11-15 16-20 21-25 26-30 31-35 36-40 41-45
      個(gè)數(shù) 2 7 12 6 3 0 0 0
      個(gè)數(shù) 0 0 0 3 5 11 7 4(3)在相同條件下種植的大小花生,正常情況下,大花生果實(shí)長度的平均值大于小花生果實(shí)的平均值,這種差異主要是
      遺傳物質(zhì)的差異
      遺傳物質(zhì)的差異
      引起的.
      (4)基因組成相同的大花生,果實(shí)的長度有長也有短,這主要是
      環(huán)境
      環(huán)境
       引起的變異.

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      (2012?廣州)下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述,錯(cuò)誤的是( 。

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      (2009?錦州)在探究“花生果實(shí)大小的變異”過程中,粗心的甲同學(xué)只記錄了“大花生果實(shí)長軸的平均值為27.8”而沒有寫出數(shù)值的單位,你認(rèn)為單位應(yīng)該是
      毫米(或mm)
      毫米(或mm)

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      探究花生果實(shí)大小的變異時(shí),取樣不能只選大的,也不能只選小的,兩個(gè)品種取樣都要
      隨機(jī)取樣
      隨機(jī)取樣
      .花生果實(shí)大小的差異屬于
      形態(tài)特征
      形態(tài)特征
      性狀的不同.(選填:形態(tài)特征或生理特征)

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