【題目】請將左右兩列中相關聯(lián)的內容用線段連接在一起
(1)
(2)
【答案】
【解析】
(1)人體的基本組織有:上皮組織、肌肉組織、神經組織、結締組織;(2)生物的共同特征有:①生物的生活需要營養(yǎng);②生物能進行呼吸;③生物能排出身體內產生的廢物;④生物能對外界刺激作出反應;⑤生物能生長和繁殖;⑥生物都有遺傳和變異的特性;⑦除病毒以外,生物都是由細胞構成的。
(1)上皮組織:由上皮細胞構成,分布在體表、呼吸道和消化道內壁,血管壁等;具有保護和分泌等功能;肌肉組織:由肌細胞構成,分布在骨骼、心臟、胃、腸、血管等處;具有收縮、舒張功能;神經組織:由神經細胞(或簡稱神經元)構成;分布在腦、脊髓以及神經中;能產生和傳導興奮。
(2)動物的取食說明生物的生活需要營養(yǎng);向日葵朝向太陽表明生物具有應激性;植物的開花結果說明生物具有繁殖的特征,蘑菇由小長大說明生物能生長。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在關節(jié)的結構中,能把相鄰的骨牢固地連接起來的是( 。
A. 關節(jié)囊 B. 關節(jié)腔
C. 關節(jié)軟骨 D. 關節(jié)頭和關節(jié)窩
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】觀察蝗蟲的結構示意圖,回答以下問題。
(1)蝗蟲的身體可以分為_____、胸部、_____三部分。
(2)胸部是蝗蟲的運動中心、長有_____對足,_____對翅。
(3)____和____是蝗蟲的附肢,附肢也是分節(jié)的,蝗蟲的體表有一個和呼吸有關的結構是____。
(4)“金蟬脫殼”其實是昆蟲的蛻皮現(xiàn)象,脫下來的殼是昆蟲的_____,它的作用是_____。
(5)蝗蟲啃食農作物的能力很強,是一種農業(yè)害蟲。這是因為它的_____非常發(fā)達,易于咀嚼大量農作物的葉片。請你想想辦法,有什么措施既能消滅蝗蟲又能不破壞生態(tài)環(huán)境?_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】橘的生命周期如圖所示。請據圖回答
(1)①是由種子的___________發(fā)育而來,幼苗吸水的主要部位是根尖的________。
(2)橘開花后,成熟的花粉從[___]中散發(fā)出來,要結出果實必須經過傳粉和_______。
(3)E由D圖中的[__]發(fā)育而來,E在植物體結構層次上屬于_______。
(4)從E可判斷橘屬于_________(填“裸子植物”或“被子植物”)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關于如圖所示的細胞結構及其功能的敘述,正確的是( 。
A. 結構①能控制物質進出細胞
B. 結構②具有支持和保護作用
C. 結構③能控制細胞的生命活動
D. 結構④能為各種生命活動提供能量
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】辨別下面幾種植物的特點及所屬類群并填寫下表。
結構特點 | 所屬類群 | 該類植物的編號 | |
| 沒有根、莖、葉分化 | 植物 | ②④ |
只有莖、葉分化 | 苔蘚類植物 | | |
有根、莖、葉分化 | 植物 | | |
種子植物 | 種子 ,沒有果皮包被 | 植物 | ⑦ |
種子有果皮包被 | 被子植物 | |
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為植物繁殖的幾種方式,有關敘述不正確的是( )
A. ①是嫁接 B. ②是植物的組織培養(yǎng),屬于有性生殖方式
C. ③是種子萌發(fā) D. ①②是無性生殖
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