用達爾文的進化論觀點分析，動物的保護色是(??? )

A．環(huán)境進化的結(jié)果???????????? B．生存競爭的結(jié)果

C．自然選擇的結(jié)果???????????? D．人工選擇的結(jié)果

 

【答案】

C

【解析】

試題分析：生物的結(jié)構(gòu)特點與環(huán)境相適應(yīng)，只有適應(yīng)環(huán)境的生物才能繼續(xù)繁衍生息，不適應(yīng)環(huán)境的生物就會被淘汰，動物的保護色就是動物適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)，是自然選擇的結(jié)果，A.B.D觀點錯誤，C觀點正確，故選C

考點：本題考查生物進化的原因，意在考查考生運用基礎(chǔ)知識分析具體問題的能力。

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?汕頭）用達爾文的進化論觀點分析，動物保護色的形成是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

實驗數(shù)據(jù)整理與分析，同學在模擬保護色的形成過程的活動中，得到了下表的數(shù)據(jù)，請你根據(jù)此表回答問題：
<input id="kh2dd"><button id="kh2dd"><tbody id="kh2dd"></tbody></button></input>





第一代
第二代
第三代
第四代
第五代



紙片的顏色種類
開始數(shù)目
幸存者數(shù)
開始數(shù)目
幸存者數(shù)
開始數(shù)目
幸存者數(shù)
開始數(shù)目
幸存者數(shù)
開始數(shù)目
幸存者數(shù)



紅
17
7
21
12
36
17
51
22
66
25



黃
17
4
12
0
0
0
0
0
0
0



綠
17
4
12
6
18
3
9
1
3
0



白
17
3
9
3
9
2
6
1
3
0



藍
16
4
12
1
3
0
0
0
0
0



粉
16
3
9
3
9
3
9
1
3
0（1）根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù)，實驗所用的布料應(yīng)該是
紅
紅
色．
（2）在第一代與第二代之間小紙片的顏色 種類很接近，但數(shù)量上與“生活環(huán)境”--彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就
越多
越多
．
    每經(jīng)過一代，小紙片的顏色 種類就可能減少一種或幾種．到了第五代，小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少，只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種．因為，小紙片的顏色與“生活環(huán)境”--彩布色彩對比反差
越大
越大
的，就越容易被發(fā)現(xiàn)選出，對比反差
越小
越小
的，越容易保存下來．
（3）用達爾文的進化論觀點分析，動物保護色的形成是
自然選擇
自然選擇
的結(jié)果．

			


			

			查看答案和解析>>		
				
		

			

				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
（10分）實驗數(shù)據(jù)整理與分析，同學在模擬保護色的形成過程的活動中，得到了下表的數(shù)據(jù)，請你根據(jù)此表回答問題：
 
    
  
  		    
第一代
  		    
第二代
  		    
第三代
  		    
第四代
  		    
第五代
  		 
 
    
紙片的顏色種類
  		    
開始數(shù)目
  		    
幸存者數(shù)
  		    
開始數(shù)目
  		    
幸存者數(shù)
  		    
開始數(shù)目
  		    
幸存者數(shù)
  		    
開始數(shù)目
  		    
幸存者數(shù)
  		    
開始數(shù)目
  		    
幸存者數(shù)
  		 
 
    
紅
  		    
17
  		    
7
  		    
21
  		    
12
  		    
36
  		    
17
  		    
51
  		    
22
  		    
66
  		    
25
  		 
 
    
黃
  		    
17
  		    
4
  		    
12
  		    
0
  		    
0
  		    
0
  		    
0
  		    
0
  		    
0
  		    
0
  		 
 
    
綠
  		    
17
  		    
4
  		    
12
  		    
6
  		    
18
  		    
3
  		    
9
  		    
1
  		    
3
  		    
0
  		 
 
    
白
  		    
17
  		    
3
  		    
9
  		    
3
  		    
9
  		    
2
  		    
6
  		    
1
  		    
3
  		    
0
  		 
 
    
藍
  		    
16
  		    
4
  		    
12
  		    
1
  		    
3
  		    
0
  		    
0
  		    
0
  		    
0
  		    
0
  		 
 
    
粉
  		    
16
  		    
3
  		    
9
  		    
3
  		    
9
  		    
3
  		    
9
  		    
1
  		    
3
  		    
0
  		 
（1）根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù)，實驗所用的布料應(yīng)該是           色。
（2）在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近，但數(shù)量上與“生活環(huán)境”——彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就        。
（2）每經(jīng)過一代，小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代，小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少，只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因為，小紙片的顏色與“生活環(huán)境”——彩布色彩對比反差        的，就越容易被發(fā)現(xiàn)選出，對比反差
        的，越容易保存下來。
（3）用達爾文的進化論觀點分析，動物保護色的形成是            的結(jié)果。
 


			


			

			查看答案和解析>>		

				
		

			

				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
（10分）實驗數(shù)據(jù)整理與分析，同學在模擬保護色的形成過程的活動中，得到了下表的數(shù)據(jù)，請你根據(jù)此表回答問題：
 
    
  
  		    
第一代
  		    
第二代
  		    
第三代
  		    
第四代
  		    
第五代
  		 
 
    
紙片的顏色種類
  		    
開始數(shù)目
  		    
幸存者數(shù)
  		    
開始數(shù)目
  		    
幸存者數(shù)
  		    
開始數(shù)目
  		    
幸存者數(shù)
  		    
開始數(shù)目
  		    
幸存者數(shù)
  		    
開始數(shù)目
  		    
幸存者數(shù)
  		 
 
    
紅
  		    
17
  		    
7
  		    
21
  		    
12
  		    
36
  		    
17
  		    
51
  		    
22
  		    
66
  		    
25
  		 
 
    
黃
  		    
17
  		    
4
  		    
12
  		    
0
  		    
0
  		    
0
  		    
0
  		    
0
  		    
0
  		    
0
  		 
 
    
綠
  		    
17
  		    
4
  		    
12
  		    
6
  		    
18
  		    
3
  		    
9
  		    
1
  		    
3
  		    
0
  		 
 
    
白
  		    
17
  		    
3
  		    
9
  		    
3
  		    
9
  		    
2
  		    
6
  		    
1
  		    
3
  		    
0
  		 
 
    
藍
  		    
16
  		    
4
  		    
12
  		    
1
  		    
3
  		    
0
  		    
0
  		    
0
  		    
0
  		    
0
  		 
 
    
粉
  		    
16
  		    
3
  		    
9
  		    
3
  		    
9
  		    
3
  		    
9
  		    
1
  		    
3
  		    
0
  		 
（1）根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù)，實驗所用的布料應(yīng)該是           色。
（2）在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近，但數(shù)量上與“生活環(huán)境”——彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就        。
（2）每經(jīng)過一代，小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代，小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少，只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因為，小紙片的顏色與“生活環(huán)境”——彩布色彩對比反差        的，就越容易被發(fā)現(xiàn)選出，對比反差
        的，越容易保存下來。
（3）用達爾文的進化論觀點分析，動物保護色的形成是            的結(jié)果。
 


			


			

			查看答案和解析>>		

				
		

			

				科目：初中生物
				來源：2013屆安徽省桐城市八年級下學期第一次月考生物試卷
				題型：綜合題
			


						
（10分）實驗數(shù)據(jù)整理與分析，同學在模擬保護色的形成過程的活動中，得到了下表的數(shù)據(jù)，請你根據(jù)此表回答問題：




 

  
  
  

  		
  
  
第一代

  		
  
  
第二代

  		
  
  
第三代

  		
  
  
第四代

  		
  
  
第五代

  		
 

 

  
  
紙片的顏色種類

  		
  
  
開始數(shù)目

  		
  
  
幸存者數(shù)

  		
  
  
開始數(shù)目

  		
  
  
幸存者數(shù)

  		
  
  
開始數(shù)目

  		
  
  
幸存者數(shù)

  		
  
  
開始數(shù)目

  		
  
  
幸存者數(shù)

  		
  
  
開始數(shù)目

  		
  
  
幸存者數(shù)

  		
 

 

  
  
紅

  		
  
  
17

  		
  
  
7

  		
  
  
21

  		
  
  
12

  		
  
  
36

  		
  
  
17

  		
  
  
51

  		
  
  
22

  		
  
  
66

  		
  
  
25

  		
 

 

  
  
黃

  		
  
  
17

  		
  
  
4

  		
  
  
12

  		
  
  
0

  		
  
  
0

  		
  
  
0

  		
  
  
0

  		
  
  
0

  		
  
  
0

  		
  
  
0

  		
 

 

  
  
綠

  		
  
  
17

  		
  
  
4

  		
  
  
12

  		
  
  
6

  		
  
  
18

  		
  
  
3

  		
  
  
9

  		
  
  
1

  		
  
  
3

  		
  
  
0

  		
 

 

  
  
白

  		
  
  
17

  		
  
  
3

  		
  
  
9

  		
  
  
3

  		
  
  
9

  		
  
  
2

  		
  
  
6

  		
  
  
1

  		
  
  
3

  		
  
  
0

  		
 

 

  
  
藍

  		
  
  
16

  		
  
  
4

  		
  
  
12

  		
  
  
1

  		
  
  
3

  		
  
  
0

  		
  
  
0

  		
  
  
0

  		
  
  
0

  		
  
  
0

  		
 

 

  
  
粉

  		
  
  
16

  		
  
  
3

  		
  
  
9

  		
  
  
3

  		
  
  
9

  		
  
  
3

  		
  
  
9

  		
  
  
1

  		
  
  
3

  		
  
  
0

  		
 





（1）根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù)，實驗所用的布料應(yīng)該是           色。



（2）在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近，但數(shù)量上與“生活環(huán)境”——彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就        。



（2）每經(jīng)過一代，小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代，小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少，只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因為，小紙片的顏色與“生活環(huán)境”——彩布色彩對比反差        的，就越容易被發(fā)現(xiàn)選出，對比反差



        的，越容易保存下來。



（3）用達爾文的進化論觀點分析，動物保護色的形成是            
的結(jié)果。



 


			


			

			查看答案和解析>>		

			
	

		



同步練習冊答案