【題目】綠色植物就像一個(gè)巨大的能量轉(zhuǎn)換站，它能把____儲(chǔ)存在植物體內(nèi)的_____中。

【答案】 光能 有機(jī)物

【解析】綠色植物在光下通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水，轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為花的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）與人體的結(jié)構(gòu)層次比較，圖示桃花植株沒(méi)有的結(jié)構(gòu)層次是_____。

（2）在植物葉片結(jié)構(gòu)中，含有葉綠體的細(xì)胞主要是____細(xì)胞，其制造的有機(jī)物可通過(guò)______組織運(yùn)輸至果實(shí)中貯藏。

（3）圖示植物屬于_____植物，理由是______。

（4）桃花結(jié)構(gòu)中，標(biāo)號(hào)①②③構(gòu)成雌蕊，其中③將發(fā)育成_____，[⑥]____將發(fā)育成____。

（5）果實(shí)由兩部分組成，桃的可食用部分是_______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為幾種細(xì)菌和真菌的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察，回答下列問(wèn)題

（1）寫出圖中數(shù)字所指結(jié)構(gòu)名稱 ：②___________③_____________。

（2）圖中生物由于都沒(méi)有 ___________，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活。

（3）圖中不能獨(dú)立生活的是 _______（用字母表示），一般由__________和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)善于動(dòng)手動(dòng)腦，他向甲、乙兩個(gè)瓶中都裝有澄清的石灰水，他在吸入氣體時(shí)左手捏緊橡皮管，右手松開(kāi)，外界的空氣通過(guò)甲瓶：在呼出氣體時(shí)，右手捏緊橡皮管，左手松開(kāi)，呼出的氣體通入乙瓶。

（1）一段時(shí)間后______瓶中的石灰水明顯變渾濁，說(shuō)明呼出的氣體中含有較多的______，設(shè)計(jì)甲瓶的目的是______。

（2）肺泡內(nèi)的氣體交換發(fā)生在肺泡與血液之間，發(fā)生氣體交換的原理是______。

（3）若大氣中二氧化碳?xì)怏w的濃度過(guò)度增加，會(huì)引起______。

A．溫室效應(yīng) B．酸雨 C．臭氧層破壞 D．大氣污染

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了引導(dǎo)人們健康飲食，中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)繪制了“平衡膳食寶塔”（如圖）。下列有關(guān)平衡膳食的說(shuō)法，正確的是（ ）

A. C層中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在小腸中被初步消化B. 某同學(xué)為了減肥每天只吃B層的食物

C. 每天攝入量最多的應(yīng)該是A層的食物D. 上班族健康三餐能量的比例應(yīng)為2：3：5

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將水果放在密封地窖中，可以保存較長(zhǎng)時(shí)間，地窖中影響水果代謝的原因是

A. 溫度恒定，抗蟲(chóng)能力強(qiáng)

B. 溫度適宜，利于保存

C. 黑暗無(wú)光，呼吸減弱

D. 二氧化碳濃度增加，抑制水果呼吸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體內(nèi)血液中含量過(guò)少時(shí)，就會(huì)引起貧血，貧血患者平時(shí)需要多吃含量豐富的食物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植物已有根、莖、葉的分化，但沒(méi)有花和種子，它應(yīng)歸為（　�。�

A. 苔蘚植物 B. 蕨類植物 C. 被子植物 D. 裸子植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體通過(guò)呼吸進(jìn)入體內(nèi)的氧氣最終要到達(dá)（　�。�
A.肺
B.血液
C.細(xì)胞
D.心臟

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同步練習(xí)冊(cè)答案