“溫室效應(yīng)”是由于二氧化碳等氣體的排放量不斷增加導(dǎo)致地球平均氣溫不斷上長(zhǎng)升的現(xiàn)象,對(duì)調(diào)節(jié)生物圈中碳---氧平衡起主要作用是(  )
A、光合作用B、呼吸作用
C、蒸騰作用D、吸收作用
考點(diǎn):綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡
專題:
分析:溫室效應(yīng)是指由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加,導(dǎo)致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象,綠色植物進(jìn)行光合作用不斷地吸收大氣中的二氧化碳,并釋放出氧氣.
解答:解:A、光合作用能不斷地吸收大氣中的二氧化碳,并釋放出氧氣,以維持大氣中的碳---氧平衡,A正確;
B、呼吸作用,是不斷地吸收氧氣釋放二氧化碳,會(huì)使大氣中二氧化碳越來(lái)越多,氧氣越來(lái)越少,不能維持二者的平衡,B錯(cuò)誤;
C、蒸騰作用,能增加大氣的濕度,與碳---氧平衡無(wú)關(guān),C錯(cuò)誤;
D、吸收作用指的是植物的根從土壤中吸收水和無(wú)機(jī)鹽,與大氣中碳---氧平衡無(wú)關(guān),D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):綠色植物能通過(guò)光合作用維持生物圈中的碳-氧平衡,很重要,要記清.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

自然界中的生物只會(huì)受到同種生物的影響,不會(huì)受到種外其他生物的影響.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

松樹(shù)上結(jié)的“松果”是松樹(shù)的果實(shí).
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

能夠被人體直接吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是(  )
A、水和淀粉
B、無(wú)機(jī)鹽和脂肪
C、蛋白質(zhì)和氨基酸
D、甘油和脂肪酸

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

世界衛(wèi)生組織確定的“世界無(wú)煙日”為( 。
A、2月28日
B、3月12日
C、4月30日
D、5月31日

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

烤制面包、蒸饅頭和釀制啤酒,利用的是何種微生物的發(fā)酵作用(  )
A、醋酸菌B、酵母菌
C、霉菌D、大腸桿菌

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

植物葉細(xì)胞中的葉綠體,不僅能制造有機(jī)物,還能夠( 。
A、將熱能轉(zhuǎn)變成光能
B、將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能
C、將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能
D、將光能轉(zhuǎn)變成電能

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,細(xì)菌或真菌與動(dòng)植物共生的實(shí)例是(  )
A、痢疾桿菌與人
B、根瘤菌與大豆
C、木耳與朽木
D、酵母菌與蘋(píng)果

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

華南虎是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物,在分類上屬于脊椎動(dòng)物亞門哺乳綱貓科動(dòng)物.請(qǐng)問(wèn)亞門是介于哪兩個(gè)分類等級(jí)單位之間( 。
A、界與門B、門與綱
C、綱與目D、科與屬

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