培養(yǎng)細(xì)菌和真菌
（1）配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的                       ：在培養(yǎng)皿中加入適于細(xì)菌和真菌生長的物質(zhì)（選擇牛肉汁（或土壤浸出液、牛奶與                ），用于培養(yǎng)細(xì)菌或真菌，培養(yǎng)皿中的適于細(xì)菌和真菌生長的物質(zhì)叫培養(yǎng)基。在培養(yǎng)基上培養(yǎng)細(xì)菌或真菌的目的是便于                          。
（2）                           
（3）接種：將少量細(xì)菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程叫                  。
（4）培養(yǎng)：通常把接種后的培養(yǎng)皿放在保持恒溫的培養(yǎng)箱中，也可以放在室內(nèi)                的地方進(jìn)行培養(yǎng)。
（1）培養(yǎng)基  瓊脂  觀察和控制
（2）高溫滅菌
（3）接種
（4）溫暖
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?湘潭）在學(xué)習(xí)了細(xì)菌和真菌的知識(shí)后，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)洗手前后細(xì)菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣．以下是該小組同學(xué)的討論對(duì)話，請(qǐng)你幫他們完成實(shí)驗(yàn)并回答：
甲：洗手前后，手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎？
乙：利用培養(yǎng)基，怎樣證明手上有細(xì)菌和真菌呢？
丙：將手上的細(xì)菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時(shí)，需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（1）若以甲提出的問題進(jìn)行探究，那么你所做出的假設(shè)應(yīng)是
洗手前后，手上的細(xì)菌和真菌不一樣多
洗手前后，手上的細(xì)菌和真菌不一樣多
．
（2）請(qǐng)你幫他們將下面培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的操作步驟進(jìn)行排序：
D→B→A→C
D→B→A→C
 （用字母和箭頭表示）．
A．培養(yǎng)    B．接種    C．觀察    D．配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻
（3）依據(jù)丙同學(xué)的敘述，請(qǐng)你寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：
取相同的兩組培養(yǎng)基，洗手前、后分別進(jìn)行接種，然后在恒溫下培養(yǎng)．
取相同的兩組培養(yǎng)基，洗手前、后分別進(jìn)行接種，然后在恒溫下培養(yǎng)．
（只要求答要點(diǎn)）．
（4）在觀察現(xiàn)象時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是
細(xì)菌
細(xì)菌
（細(xì)菌、真菌）菌落．
（5）請(qǐng)你預(yù)測實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：
洗手前培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較多，洗手后培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較少．
洗手前培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較多，洗手后培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較少．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?泰安）在了解了細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)后，同學(xué)們對(duì)洗手前后細(xì)菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣．以下是四位同學(xué)的對(duì)話，請(qǐng)分析回答：
甲：洗手前后，手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎？
乙：利用培養(yǎng)基，怎樣證明手上有細(xì)菌和真菌呢？
丙：將手上的細(xì)菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時(shí)，需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
丁：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，我認(rèn)為洗手可以減少手上的細(xì)菌和真菌的數(shù)量．
（1）四位同學(xué)的對(duì)話，可以作為探究問題的是
甲
甲
，可以作為假設(shè)的是
丁
丁
．
（2）以下是培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的步驟，請(qǐng)進(jìn)行排序：
D→B→A→C
D→B→A→C
 （用字母和箭頭表示）．
A．培養(yǎng)    B．接種    C．觀察    D．配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻
（3）根據(jù)丙同學(xué)的敘述，請(qǐng)寫出對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路：
洗手前后，選用同一手指分別在兩個(gè)相同的培養(yǎng)皿培養(yǎng)基上按手印
洗手前后，選用同一手指分別在兩個(gè)相同的培養(yǎng)皿培養(yǎng)基上按手印
 （只答要點(diǎn)）．
（4）在觀察現(xiàn)象時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是
細(xì)菌
細(xì)菌
菌落．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明：洗手后，手上的細(xì)菌明顯減少了．這對(duì)我們的生活方式有什么啟示？
注重個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手等
注重個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手等
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

請(qǐng)運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)，完成下列一組填空：
（1）一個(gè)細(xì)菌或真菌
繁殖
繁殖
后形成的肉眼可見的集合體稱為菌落．
（2）培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的過程：配制培養(yǎng)基→
高溫滅菌
高溫滅菌
→
接種
接種
→培養(yǎng)．
（3）第一個(gè)發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的是荷蘭人
列文虎克
列文虎克
，微生物學(xué)之父是法國科學(xué)家
巴斯德
巴斯德
．
（4）有些
真菌、細(xì)菌
真菌、細(xì)菌
可以產(chǎn)生殺死某些致病
微生物
微生物
的物質(zhì)，這些物質(zhì)稱為抗生素．

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科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖是在培養(yǎng)基上生長的菌落，請(qǐng)?zhí)羁眨?br />（1）培養(yǎng)細(xì)菌和真菌，首先要配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基．培養(yǎng)基配制好后，必須進(jìn)行
 
，冷卻后才能使用．
（2）將少量細(xì)菌或真菌轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上的過程叫作
 
．
（3）圖中的B是
 
（細(xì)菌或真菌）菌落．

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