【題目】如圖為綠色植物的生理活動示意圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)氣體a、b是通過葉表皮的______進(jìn)出的。
(2)若a代表二氧化碳,b代表氧氣,則此圖可表示植物體的_________過程。
(3)若a代表氧氣,b代表二氧化碳,則此圖可表示植物體的_________過程,此過程是在細(xì)胞內(nèi)的_________中進(jìn)行的。
【答案】 氣孔 光合作用 呼吸作用 線粒體
【解析】光合作用綠色植物通過葉綠體,利用光能,吸收二氧化碳和水,制造有機物,釋放氧氣的過程;呼吸作用是消耗氧氣,分解有機物,呼出二氧化碳的過程。
(1)a表示葉片吸收空氣中的二氧化碳,b表示葉片釋放出氧或水蒸氣,氣體a、b進(jìn)出葉片必須通過氣孔,氣孔是氣體進(jìn)出葉片的門戶,所以氣體a、b是通過葉表皮的氣孔進(jìn)出的。
(2)光合作用綠色植物通過葉綠體,利用光能,吸收二氧化碳和水,制造有機物,釋放氧氣的過程。若a代表二氧化碳,b代表氧氣,則此圖可表示植物體的光合作用過程。
(3)呼吸作用是消耗氧氣,分解有機物,呼出二氧化碳的過程。若a代表氧氣,b代表二氧化碳,則此圖可表示植物體的呼吸作用過程,此過程是在細(xì)胞內(nèi)的線粒體中進(jìn)行的。
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【題目】仔細(xì)觀察圖中動物,回答下列問題:
(1)根據(jù)身體內(nèi)有無脊柱可將上面的動物分為兩類,分別是:無脊椎動物:________。脊椎動物:_________。(填字母)
(2)C在外部形態(tài)上適于飛行生活的特點包括身體呈流線型,前肢變成_____。
(3)G的幼體用________呼吸。
(4)在上述幾種動物中,最高等的是____(用圖中字母表示)。
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【題目】圖一是某被子植物示意圖,圖二是圖一結(jié)構(gòu)中一個細(xì)胞的放大圖,請回答下列問題:
(1)圖一中的①②③和___________結(jié)構(gòu)構(gòu)成綠色開花植物的植物體。③根的尖端細(xì)胞分裂能力強的區(qū)域是___________。
(2)圖二是圖一結(jié)構(gòu)中的葉肉細(xì)胞,該細(xì)胞中被稱為能量轉(zhuǎn)換器的是_________________。
(3)圖二中除葉綠體外還有哪些結(jié)構(gòu)是動物細(xì)胞所沒有的:________(填寫代號)。
(4)圖二中A所示結(jié)構(gòu)為細(xì)胞核,它是細(xì)胞的__________。
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【題目】如圖是植物細(xì)胞與動物細(xì)胞示意圖,請據(jù)圖作答:
(1)植物細(xì)胞示意圖是__圖,你的判斷依據(jù)是該細(xì)胞有__.(任寫一項)
(2)和植物細(xì)胞相比,動物細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是:__、__和__.
(3)圖中②④⑥是動植物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu),其中④的名稱是__,⑥的名稱是__.
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【題目】呼吸系統(tǒng)的哪一個結(jié)構(gòu)特點與適于進(jìn)行肺泡與血液內(nèi)的氣體交換無關(guān)?( )
A.肺泡壁很薄 B.毛細(xì)血管壁很薄
C.氣管比較長 D.肺泡數(shù)量多
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【題目】為探究綠色植物的某些生理活動,某興趣小組設(shè)計并完成了以下實驗步驟:
①按如圖連接好實驗裝置,關(guān)閉閥門Ⅰ、Ⅱ后放到黑暗處一晝夜。
②將整個裝置移到適宜的陽光下照射數(shù)小時。
③打開閥門Ⅰ,將透明塑料袋中的氣體通入甲試管,待氣體收集滿后,打開橡皮塞,用帶火星的木條檢測。
④打開閥門Ⅱ,將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進(jìn)行檢測。
⑤取下葉片A、B,用酒精脫色處理,漂洗葉片后滴加碘液,觀察顏色變化。
請分析回答:
(1)步驟①暗處理的目的是_________________。
(2)步驟③木條能復(fù)燃,則該氣體是_____________。
(3)步驟④中澄清的石灰水變渾濁,該氣體來自植物的______(填生理活動),植物進(jìn)行該生理活動的場所是細(xì)胞中的_______。
(4)步驟⑤中,觀察到A葉片變藍(lán)色,則得出的結(jié)論是______。
(5)此實驗應(yīng)重復(fù)多做幾次的原因是________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在緊急情況下,會發(fā)生蜥蜴甩掉尾巴、螃蟹自動棄足、海參拋出內(nèi)臟等現(xiàn)象。這些屬于動物的:
A.攻擊行為 B.防御行為 C.繁殖行為 D.社群行為
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