A. | 提出問(wèn)題、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論 | |
B. | 提出問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、作出假設(shè)、得出結(jié)論 | |
C. | 提出問(wèn)題、得出結(jié)論、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 | |
D. | 作出假設(shè)、提出問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論 |
分析 科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
解答 解:探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè).設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問(wèn)題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時(shí),由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對(duì)整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行反思.所以科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本步驟是提出問(wèn)題、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)探究的一般過(guò)程.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心 | |
B. | 細(xì)胞分裂總是細(xì)胞核先分裂 | |
C. | 葉綠體為細(xì)胞的生活提供能量 | |
D. | 光學(xué)顯微鏡下不易看清的是植物細(xì)胞膜 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 魚(yú)類→兩棲類→爬行類→鳥(niǎo)類→哺乳類 | B. | |||
C. | 魚(yú)類→兩棲類→爬行類→哺乳類→鳥(niǎo)類 | D. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 微生物在食物中生長(zhǎng)繁殖 | B. | 空氣干燥 | ||
C. | 環(huán)境濕潤(rùn) | D. | 氣溫過(guò)高 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蝴蝶白天活動(dòng),夜間休息 | B. | 變色龍隨環(huán)境變化而變化體色 | ||
C. | 蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕蟲(chóng) | D. | 幼猩猩用蘸水的樹(shù)枝吃洞中白蟻 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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