A. | 朋友、同學(xué)間發(fā)電子賀卡代替紙質(zhì)賀卡 | |
B. | 實行購物袋有償使用制度,減少“白色污染” | |
C. | 某書店懸掛宜傳標(biāo)語,引導(dǎo)讀者使用環(huán)保書袋 | |
D. | 將垃圾統(tǒng)統(tǒng)扔掉 |
分析 為了保護(hù)生物圈我們采取了不同的措施,可以結(jié)合“低碳生活”、廢電池的危害和處理、回收等方面來分析.“低碳生活”,就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少,從而減低碳,特別是二氧化碳的排放量,從而減少對大氣的污染,減緩生態(tài)惡化,主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié).思考解答.
解答 解:A、同學(xué)問候發(fā)電子賀卡代替互贈紙質(zhì)賀卡,減少了紙張的浪費,少用一張紙,少伐一棵樹,有利于對二氧化碳的吸收.故符合“低碳”生活,利于環(huán)境保護(hù).不符合題意.
B、實行塑料購物袋有償使用制度,可減少使用不易降解的塑料袋,能減少白色污染”,利于環(huán)境保護(hù).不符合題意.
C、使用環(huán)保書袋,易降解,可減少使用不易降解的塑料袋,能減少白色污染”,利于環(huán)境保護(hù).不符合題意.
D、廢舊電池含很多重金屬等有毒物質(zhì),不能隨意扔,對于這種固體廢棄物要注意回收利用,以減少其對環(huán)境造成的污染.符合題意.
故選:D
點評 解答此題的關(guān)鍵是掌握廢電池的危害及處理以及保護(hù)環(huán)境的其它措施,注意答題的靈活性.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者 | B. | 消費者 | ||
C. | 分解者 | D. | 非生物物質(zhì)和能量 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 感覺和反射 | B. | 感覺和傳導(dǎo) | C. | 反射和傳導(dǎo) | D. | 反射和運動 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蝌蚪發(fā)育成蛙 | B. | 小雞發(fā)育成大公雞 | ||
C. | 蛆發(fā)育成蠅 | D. | 孑孓(蚊子幼蟲)發(fā)育成蚊子 |
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