【題目】請(qǐng)根據(jù)圖一顯微鏡圖示,觀察回答下列問(wèn)題
(1)寫(xiě)出下列結(jié)構(gòu)名稱:[8]_________________。
(2)若光線較暗時(shí),應(yīng)該使用[ ]_______________的凹面。
(3)在低倍鏡下看到的細(xì)胞數(shù)量比高倍鏡下的要____________(多或少)。
(4)轉(zhuǎn)動(dòng)旋鈕[ ]______________________能夠使物象更清晰。
(5)使用顯微鏡對(duì)光的程序是_________。
①選遮光器上的大光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔、谵D(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔 ③左眼注視目鏡、苻D(zhuǎn)動(dòng)反光鏡調(diào)節(jié)出一個(gè)呈雪白色的視野
A.①→②→③→④ B.②→①→③→④ C.③→④→②→① D.③→②→①→④
【答案】轉(zhuǎn)換器 5反光鏡 多 7細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 B
【解析】
圖中1是目鏡,2是鏡筒,3是物鏡,4是通光孔,5是反光鏡,6是粗準(zhǔn)焦螺旋,7是細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,8是轉(zhuǎn)換器,9是遮光器,10是壓片夾。
(1)8是轉(zhuǎn)換器,安裝在鏡筒上,其上可以安裝不同的物鏡。
(2)顯微鏡視野亮度的調(diào)節(jié)方法為:小光圈通過(guò)的光線少,視野暗,平面鏡只能反射光線不能改變光線強(qiáng)弱,用小光圈、平面鏡調(diào)節(jié)會(huì)使視野變暗;大光圈通過(guò)的光線多,視野亮,凹面鏡使光線匯聚,能提高視野的亮度,用大光圈、凹面鏡調(diào)節(jié),會(huì)使視野變亮。因此,若光線較暗時(shí),應(yīng)該使用5反光鏡的凹面。
(3)顯微鏡的放大倍數(shù)越大,視野越窄,看見(jiàn)的細(xì)胞數(shù)目越少,體積越大,視野越暗。顯微鏡放大的倍數(shù)越小,看到的細(xì)胞數(shù)目越多,體積越小,視野越亮。因此,在低倍鏡下看到的細(xì)胞數(shù)量比高倍鏡下的要多。
(4)轉(zhuǎn)動(dòng)旋鈕7細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒升降幅度較大,能夠使物象更清晰。
(5)在使用顯微鏡進(jìn)行對(duì)光時(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。把一個(gè)較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔。左眼注視目鏡內(nèi),右眼睜開(kāi)。轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,使光線通過(guò)通光孔反射到鏡筒內(nèi),通過(guò)目鏡可以看到白亮的圓形視野。故選B。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們進(jìn)行小麥發(fā)芽實(shí)驗(yàn),共用了250粒種子,其中沒(méi)有發(fā)芽的種子共有10粒,該實(shí)驗(yàn)小組種子發(fā)芽率是( )
A. 9 % B. 95%
C. 96% D. 98%
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)分析回答制作和觀察人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中,制作臨時(shí)裝片正確的操作順序是_____________;c圖片中滴在載玻片中央的液體是_________;b圖中滴加的液體是___________;在蓋蓋玻片時(shí),應(yīng)使蓋玻片的一側(cè)先接觸載玻片上的水滴,然后輕輕放下,這樣做是為了避免出現(xiàn)______而影響觀察。
(2)如果將人的口腔上皮細(xì)胞改為洋蔥表皮細(xì)胞進(jìn)行觀察,則洋蔥表皮細(xì)胞完全浸潤(rùn)在清水中也不會(huì)過(guò)度吸水脹破,這是因?yàn)橹参锛?xì)胞的外面具有_______的緣故。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】金魚(yú)起源于中國(guó),也稱“金鯽魚(yú)”,是由鯽魚(yú)進(jìn)化而成的觀賞魚(yú)類.據(jù)統(tǒng)計(jì)金魚(yú)品種大約有300多種,還在不斷出現(xiàn)新品種.這一事例體現(xiàn)了( 。
A. 物種的多樣性 B. 遺傳的多樣性
C. 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D. 環(huán)境的多樣性
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)蘋(píng)果的食用部分主要是( 。
A. 保護(hù)組織 B. 分生組織 C. 營(yíng)養(yǎng)組織 D. 輸導(dǎo)組織
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀資料,分析回答下列問(wèn)題。
資料一:把章魚(yú)和蝦放在大魚(yú)缸里,中間放一塊玻璃板,使章魚(yú)能從魚(yú)缸的一側(cè)越過(guò)玻璃板游向另一側(cè),當(dāng)它剛看見(jiàn)食物時(shí),只是撲向玻璃板,在玻璃板上亂碰,不會(huì)繞過(guò)玻璃板去捕捉食物,多次碰撞后,才能越過(guò)玻璃板去捕捉小蝦。
資料二:準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)氖澄铮O(shè)置好障礙物,雞經(jīng)過(guò)若干次“嘗試與錯(cuò)誤”,學(xué)會(huì)繞道取食。換用狗做測(cè)試,比雞容易獲取食物。
(1)章魚(yú)柔軟的身體表面有________,運(yùn)動(dòng)器官是_____,在分類上屬于______動(dòng)物。
(2)蝦的體表有堅(jiān)韌的__________,屬于節(jié)肢動(dòng)物。
(3)章魚(yú)和蝦體內(nèi)都沒(méi)有脊柱,因此它們都屬于_______動(dòng)物。
(4)章魚(yú)、雞與狗越過(guò)障礙而獲取食物的行為,從獲得途徑來(lái)看都屬于_______行為。
(5)上述實(shí)驗(yàn)證明:動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越_________,學(xué)會(huì)某種行為的過(guò)程中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越_________,越能適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化。
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