19.依據(jù)生物的某些特征,對(duì)生物分出如圖三個(gè)類群.下列描述錯(cuò)誤的是( 。
A.類群1是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成
B.制作酸奶時(shí)用到的微生物屬于類群2
C.類群3中既有單細(xì)胞生物,又有多細(xì)胞生物
D.類群1、2、3的共同點(diǎn)是:都不能直接利用無機(jī)物制造有機(jī)物

分析 根據(jù)題意可以看出:類群1沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),應(yīng)是病毒,類群2有細(xì)胞結(jié)構(gòu),無成形的細(xì)胞核,應(yīng)該是細(xì)菌,類群3有細(xì)胞結(jié)構(gòu),有成形的細(xì)胞核,可以是真菌、植物和動(dòng)物.

解答 解:A、類群1是無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物--病毒,是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成,故說法正確;
B、制作酸奶時(shí)用到的微生物是乳酸菌,乳酸菌是原核生物,無成形的細(xì)胞核,屬于類群2,故說法正確;
C、類群3是有成形的細(xì)胞核的生物,其中既有單細(xì)胞生物如酵母菌,又有多細(xì)胞生物如霉菌,故說法正確;
D、類群3可以是真菌、植物和動(dòng)物,其中真菌和動(dòng)物不能直接利用無機(jī)物制造有機(jī)物;但是植物能進(jìn)行光合作用,直接利用無機(jī)物制造有機(jī)物,故說法錯(cuò)誤;
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵點(diǎn):病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),乳酸菌無成形的細(xì)胞核

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.養(yǎng)殖觀賞魚時(shí),常常在水族箱內(nèi)放置一些水草,這些水草的主要作用是(  )
A.增加水族箱內(nèi)的氧氣含量B.減少水族箱內(nèi)的氧氣含量
C.增加水族箱內(nèi)的養(yǎng)料D.增加水族箱內(nèi)的二氧化碳含量

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題
(1)請(qǐng)寫出圖中的一條食物鏈樹→蟲→家燕.
(2)在該生態(tài)系統(tǒng)中,蟲扮演的角色是消費(fèi)者;細(xì)菌和真菌能把樹、蟲和家燕遺體中的有機(jī)物分解為無機(jī)物.
(3)若此生態(tài)系統(tǒng)受到某種有害物質(zhì)的污染,一段時(shí)間后,體內(nèi)有害物質(zhì)含量最高的生物是家燕.
(4)由圖可知,生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖是細(xì)胞發(fā)生的一系列變化過程示意圖,有關(guān)分析不正確的是(  )
A.過程①表示細(xì)胞分裂B.過程①使染色體數(shù)目減半
C.過程②表示細(xì)胞分化D.A細(xì)胞能產(chǎn)生和傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.我市許多學(xué)校的小學(xué)生課桌上都安裝了新型防近視的“視姿佳”,督促學(xué)生形成正確的用眼習(xí)慣.對(duì)于近視者而言,遠(yuǎn)處物體的光線經(jīng)晶狀體等折射形成的物像位置以及矯正方式是(  )
A.在視網(wǎng)膜的前方,佩戴凹透鏡B.在視網(wǎng)膜的前方,佩戴凸透鏡
C.在視網(wǎng)膜的后方,佩戴凹透鏡D.在視網(wǎng)膜的后方,佩戴凸透鏡

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖是關(guān)于某生態(tài)系統(tǒng)的部分研究資料,請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問題:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是念珠藻(填寫生物名稱),分解者是微生物(填寫生物名稱).
(2)此生態(tài)系統(tǒng)中共有7條食物鏈,賊鷗與企鵝之間的關(guān)系是捕食、競(jìng)爭(zhēng) .寫出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈念珠藻→魚→企鵝→賊鷗或.
(3)請(qǐng)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中提到的魚等7種動(dòng)物所屬的類群,并按照從低等到高等的順序進(jìn)行排列軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、魚類、鳥類、哺乳類.
(4)要組成完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中需要添加的成分是非生物成分.
(5)通過物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)把生態(tài)系統(tǒng)的各種成分聯(lián)系成了一個(gè)統(tǒng)一整體.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.植物進(jìn)行光合作用的主要器官是(  )
A.B.C.葉肉D.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

8.腔腸動(dòng)物有口無肛門,食物由口進(jìn)入消化腔,消化后的食物殘?jiān)匀挥煽谂懦鲶w外.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.閱讀下列材料,回答有關(guān)問題
材料一:科學(xué)工作者將一種矮稈(抗倒伏)但不抗銹病的小麥與另一種高稈(不抗倒伏)但抗銹病的小麥作親本進(jìn)行雜交.后代中出現(xiàn)了矮稈抗銹病、矮稈不抗銹病、高稈抗銹病和高稈不抗銹病四種類型,選矮稈抗銹病類型進(jìn)行繁殖培育,經(jīng)若干代后便獲得了矮稈抗銹病小麥新品種.
材料二:科學(xué)家利用航天技術(shù),通過返回式衛(wèi)星、宇宙飛船、航天飛機(jī)等手段搭載普通椒的種子,返回地面后再進(jìn)行選育,培育成果實(shí)個(gè)大、肉厚、口感好、產(chǎn)量高的太空椒.
材料三:新疆的哈密瓜以甜度大而著稱.有人將其引進(jìn)到山東種植,其果實(shí)甜度卻大大降低.
(1)材料一中涉及到的小麥性狀有哪些?高稈與矮稈、抗銹病與不抗銹。恍誀顝挠H代傳給子代的現(xiàn)象叫遺傳;雜交后代中出現(xiàn)了矮稈抗銹病、高稈不抗銹病類型,這種現(xiàn)象叫變異.
(2)矮稈抗銹病小麥新品種的培育和太空椒的培育原理有所不同,前者利用自然變異育種,而后者是利用誘變育種.
(3)哈密瓜在山東種植甜度降低的變異同矮稈抗銹病的小麥、太空椒的變異相比,前者是不可遺傳的變異,其根本原因是未涉及到遺傳物質(zhì)的改變.

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