實驗設(shè)計“探究螞蟻喜歡吃什么食物？”
（1）你所在小組將提出的問題是
 
？
（2）你所在小組將提出的假設(shè)是
 

（3）在實驗中要設(shè)置對照實驗，你們組設(shè)置的對照實驗是
 
．
（4）探究螞蟻的取食行為時，采用的方法主要是
 
法和
 
法．
（5）在小組活動實驗過程中，你最大的感受是什么？
 
．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

楚漢相爭末期，劉邦在項王必經(jīng)之地用糖水“召集”螞蟻，排出“項王必死于此地”幾個字，項王以為天意而自殺．該事件中，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)糖后通知其他螞蟻的行為屬于（　�。�
A、學(xué)習(xí)行為B、社群行為C、繁殖行為D、領(lǐng)域行為

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科目：初中生物 來源： 題型：

在探究螞蟻食性的過程中，下列屬于科學(xué)探究中作出假設(shè)的是（　�。�
A、螞蟻愛吃什么樣的食物呢B、將實驗結(jié)果告訴他人并進(jìn)行比較C、螞蟻可能愛吃甜的食物D、在培養(yǎng)皿的兩端分別放少許面粉和少許糖

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科目：初中生物 來源： 題型：

學(xué)習(xí)了動物間的通訊后，李聰同學(xué)對螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣，小小的螞蟻是靠什么進(jìn)行通訊的呢？他通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)螞蟻的個體之間常常相互磕碰觸角，螞蟻也會用觸角敲打食物．于是他猜想螞蟻的觸角有嗅覺作用，是靠觸角來辨別氣味及進(jìn)行通訊的．請你幫他完成他的實驗設(shè)計．
（1）提出的問題是
 
？
（2）做出的假設(shè)是
 
．
（3）設(shè)計實驗：①取體積相同的白砂糖和木屑放在同一水平線上．
②取大小、活動狀態(tài)相同的10只螞蟻分成數(shù)量相等的兩組，一組剪去觸角，另一組
 
．
③把螞蟻同時放在白砂糖和木屑中間距離
 
的地方（選填相等或不相等），觀察螞蟻的活動情況．
（4）你的預(yù)測結(jié)果是：
 
．
（5）你的實驗結(jié)論是：
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某同學(xué)通過讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進(jìn)行桑葉和其他植物葉的選擇，探究“家蠶取食桑葉是否屬于先天性行為”．請幫其解決實驗中的相關(guān)問題：
（1）該實驗要求所選取的其他植物葉子最好和桑葉的顏色、形狀相似，原因是
 
．
（2）為排除學(xué)習(xí)行為對實驗的影響，研究小組最好選擇第
 
組家蠶為實驗對象．
①租來的體型較大的蠶    ②租來的體型較小的蠶
③用受精卵自己孵化的蠶
（3）實驗過程中，應(yīng)以
 
為變量設(shè)計實驗環(huán)境，讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進(jìn)行選擇．
（4）如圖是該同學(xué)將剪成相同形狀的桑葉和芹菜葉以及家蠶在玻璃板上放置方式的設(shè)計，你認(rèn)為相對合理的是
 
．

（5）實驗過程中需更換實驗對象（家蠶），重復(fù)幾次上述實驗．這樣做的主要目的是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

有一種鬼針草的植物，當(dāng)人在草叢中行走時，褲角上常沾上一些鬼針草帶刺的“針”，人在這一過程中所起的作用是（　�。�
A、人對鬼針草不會產(chǎn)生作用B、有利于鬼針草生長C、人能夠幫助植物傳播種子D、有利于植物的變異

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列①---⑥中可以反映昆蟲與人類生活關(guān)系密切的例子有（　　）
①蛭的唾液可以用來生產(chǎn)抗血栓藥物
②蜜蜂等昆蟲能為地球上開花植物傳播花粉
③蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力；還是優(yōu)良的蛋白質(zhì)飼料
④魚類養(yǎng)殖業(yè)和捕撈業(yè)是國家的重要產(chǎn)業(yè)
⑤鼠類對農(nóng)、林、牧造成危害
⑥蠅、蚊能傳播疾病．
A、①③⑤B、②⑥C、①③④⑥D、②④⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：

大櫨欖樹似乎患了“不孕癥”的原因（　�。�
A、大櫨欖樹是不育不孕患者B、沒有渡渡鳥給它授粉C、渡渡鳥和大櫨欖樹存在共生關(guān)系D、沒有渡渡鳥幫助磨薄大櫨欖樹種子的殼

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科目：初中生物 來源： 題型：

巴斯德為了證明使肉湯變酸的微生物是肉湯本身產(chǎn)生的還是來自于空氣，設(shè)計了對照實驗，該對照實驗的變量是（　�。�
A、瓶口不一樣B、有無細(xì)菌等微生物進(jìn)入C、肉湯多少D、肉湯是否加熱煮沸

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同步練習(xí)冊答案