在了解了細菌和真菌的分布特點后,同學們對洗手前后細菌和真菌數(shù)量變化情況產生了濃厚的興趣.以下是四位同學的對話,請分析回答:
甲:洗手前后,手上的細菌和真菌一樣多嗎?
乙:利用培養(yǎng)基,怎樣證明手上有細菌和真菌呢?
丙:將手上的細菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時,需要設計對照實驗.
。焊鶕罱涷灪统WR,我認為洗手可以減少手上的細菌和真菌的數(shù)量.
(1)四位同學的對話,可以作為此探究“提出問題”的是______,可以作為“作出假設”的是______.
(2)以下是培養(yǎng)細菌和真菌的步驟,請進行排序:______(用字母和箭頭表示).
A.培養(yǎng) B.接種 C.觀察 D.配制培養(yǎng)基,高溫滅菌后冷卻
(3)在觀察現(xiàn)象時,發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都較小,且表面光滑黏稠,可判斷這是______菌落.
解:(1)描述已知科學知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在.提出問題:洗手前后,手上的細菌和真菌一樣多嗎?(一定是問句“?”)應用已有知識,對問題的答案提出可能的設想.估計假設的可檢驗性.作出假設:洗手可以減少手上的細菌和真菌的數(shù)量.(對提出問題作出肯定或否定的回答)
(2)培養(yǎng)細菌真菌的一般方法:①配制含有營養(yǎng)物質的培養(yǎng)基,將配制好的培養(yǎng)基高溫滅菌后冷卻; ②接種(將少量細菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程叫接種.);③恒溫培養(yǎng);④觀察.
(3)一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體稱為菌落. 細菌菌落的特點:較小,表面光滑粘稠或粗糙干燥,呈白色.
故答案為:(1)甲;;(2)D→B→A→C;(3)細菌.
分析:本題以洗手可以減少手上的細菌和真菌的數(shù)量這一現(xiàn)實問題為出發(fā)點,考查學生科學探究的能力、培養(yǎng)細菌和真菌的步驟、細菌菌落的特點.解此題從提出問題,作出假設,培養(yǎng)細菌和真菌的方法步驟、細菌菌落的特點等方面入手.
點評:解此題的關鍵是提出問題,確定實驗變量,作出假設.理解掌握培養(yǎng)細菌和真菌的方法步驟、細菌菌落的特點.