下列A～D是初中化學中的四個實驗裝置，請按要求填空
（1）圖A裝置中的無色液體可用于檢驗氧氣中含少量二氧化碳，該反應的化學方程式為．
（2）圖B所示實驗可觀察到“鐵樹”上浸有無色酚酞試液的棉團由白色變?yōu)榧t色，說明．
（3）圖C該實驗可以證明水是由組成的．
（4）圖D所示實驗觀察到用石蕊試液染成紫色的干燥紙花變?yōu)榧t色，小花變紅的原因是（用化學方程式表示）．

人教版新課標化學九年級上冊（2012教育部審定）“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”探究性實驗，引起了化學探究小組的興趣．
提出問題：氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
實驗探究：

實驗步驟	實驗現象
Ⅰ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入a g氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現象．	A試管中迅速產生氣泡，帶火星木條復燃；B試管中氣泡產生緩慢，木條不復燃
Ⅱ．待A試管中不再有氣泡產生時，重新加入   ，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次實驗，觀察現象．	試管中均產生氣泡，帶火星木條均
Ⅲ．將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得慮渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質量仍為a g．
Ⅳ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入a g氧化鐵粉末，向D試管中加入a g二氧化錳粉末，觀察現象．

實驗結論：
（1）實驗Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的化學性質和在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑．
（2）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學方程式．
實驗評價：
（3）設計實驗Ⅳ的目的是．

學習了實驗室制取氧氣之后，同學們對催化劑非常感興趣，其他物質能否作過氧化氫分解的催化劑呢？于是利用課后時間來到實驗室進行探究．老師為他們準備的試劑有：5%的過氧化氫溶液、氧化銅、水．同學們的實驗設計如下，請你跟他們一起完成這個實驗．

	實驗操作	實驗現象	結論
實驗一		有少量氣泡產生，木條不復燃	過氧化氫分解產生氧氣，但是   ．
實驗二	向盛水的試管中加入氧化銅，伸入帶火星的木條	沒有明顯現象
實驗三			氧化銅能加快加氧化氫的分解

（1）請你幫同學們填寫上表中未填完的空格．
（2）根據上面三個實驗，同學們得出的實驗結論是：氧化銅是過氧化氫分解的催化劑．
（3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出 （2）中的結論，她的理由是：、．

某興趣小組的同學設計實驗探究紅磚粉對過氧化氫溶液分解反應能否起催化作用：
①A、B試管中均盛等體積等濃度的過氧化氫溶液；
②向A中加入1克紅磚粉．分別將帶火星的木條放置在A、B試管口，A管口木條復燃，B管口木條不復燃；
③反應結束后，將A中混合物過濾、洗滌、烘干得到濾渣；
④觀察濾渣的顏色和狀態(tài)；
⑤稱量濾渣的質量為1克；
⑥將濾渣加入到B試管中，伸入帶火星木條，木條復燃．
請回答：
（1）在探究過程中做的是實驗．
（2）通過實驗②，你得出的結論是：．
（3）設計實驗⑥的目的是：．
（4）若省掉步驟④，能否達到實驗目的？．你的理由是．若省掉步驟⑤能否到達實驗目的？．你的理由是．

學習了氧氣的制取之后，同學們已經知道制取氣體的裝置是由發(fā)生裝置和收集裝置兩部分組成，下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請回答下列問題
（1）指出圖中標有數字的儀器名稱：①；②．
（2）實驗室在二氧化錳作催化劑條件下分解過氧化氫制氧氣時應選用（填字母標號，下同）作為發(fā)生裝置；實驗室在二氧化錳作催化劑條件下加熱氯酸鉀制氧氣時應選用作為發(fā)生裝置，寫出該反應的文字表達式；若要收集較為純凈的氧氣最好選用裝置．
（3）F是一種可用于集氣、洗氣等多功能裝置．若將F裝置內裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定收集到的不溶于水且不與水反應的氣體體積，則氣體應從（填“a”或“b”）進入F中．

如圖1是化學實驗室制取氣體的常用裝置．
（1）請寫出圖中儀器名稱①，②．
（2）裝置B雖然操作簡便，但無法控制反應速率．請從圖2中選取（填序號）取代B中的單孔塞，以達到控制反應速率的目的．
（3）以下六種物質是初中教材中出現的化學物質，在一定條件下，都可以產生氧氣．
請你寫出圖3中物質X的名稱，實驗室用該藥品制取氧氣的文字表達式為：，若要制取較純凈的氧氣，則實驗裝置應選和（填字母），實驗中要在試管內靠近試管口處塞一小團棉花，其作用是；
（3）過氧化鈉（Na₂O₂）固體在常溫下與水反應也可以產生氧氣，同時生成氫氧化鈉．寫出該反應的文字表達式：

下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請回答下列問題：

（1）指出圖中標有數字的儀器名稱：①；②； 
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時應選用（填字母標號，下同）發(fā)生裝置，收集裝置，寫出該反應的化學方程式； 
（3）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內裝滿水來收集氧氣，則氣體應從（填“a”或“b”）進入F中．

請回答相關問題．
（1）做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，未觀察到明顯現象的原因：、；
（2）膠頭滴管取用試劑后將其倒置，可能造成的后果：；
（3）測定空氣中氧氣的體積分數時，測定結果偏高的原因：、．

如圖所示的裝置可用于測定空氣中氧氣的含量．
（1）紅磷燃燒的現象是．反應的符號表達式為．
（2）某同學用上述實驗裝置測定的結果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出兩種）：①；②．
（3）另一個同學也設計了一個實驗方案，裝置和操作同上，只不過用木炭代替紅磷．當木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾后，水能否進入集氣瓶？為什么？．
（4）紅磷燃燒后冷卻至室溫打開彈簧夾，水能進入集氣瓶的原因是．
（5）若某同學在試驗后得出結論：空氣中氧氣的體積約占

1

5

．能得出結論的實驗現象為：．

空氣是人類賴以生存的自然資源．測定空氣中氧氣體積分數的實驗裝置如下圖所示．集氣瓶中的燃燒匙內放有一定量的紅磷，用彈簧夾夾緊乳膠管．點燃紅磷，立即伸入瓶中并把塞子塞緊．待紅磷熄滅后，打開彈簧夾．
（1）寫出紅磷在空氣中燃燒的符號表達式：；
（2）該實驗的現象是，可代替紅磷測定空氣中氧氣含量的藥品是（填序號）
A．木炭      B．銅絲      C．鐵粉      D．蠟燭
（3）紅磷熄滅后，集氣瓶內剩下的氣體主要是（填化學式），由此實驗可推知該氣體具有 性質．
（4）造成測量結果偏小的原因可能是．（任寫一條）