下表提供了在一定條件下，水能否與一些金屬發(fā)生反應的信息．
（1）請根據(jù)金屬活動性順序和表中的已知信息，將表格填寫完整．

物質	鈉與冷水	鎂與冷水	鎂與水蒸汽	鐵與冷水	鐵與水蒸氣
能否發(fā)生反應	劇烈反應	緩慢反應		不反應	加熱條件下能反應

（2）已知鐵與水蒸氣在加熱條件下反應生成四氧化三鐵和氫氣．該反應的化學方程式為，反應的類型為；
（3）鐵雖然常溫下與水不反應，但鐵制品在潮濕的環(huán)境中容易生銹．某同學進行了如圖所示實驗．一周以后發(fā)現(xiàn)鐵釘表面銹蝕．圖中a、b、c三處銹蝕情況最嚴重的是（填字母），產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是．同時看到U型管（裝置氣密性良好，且開始時U型管兩端的紅墨水液面相平）．

有一瓶氫氧化鈉溶液，其中鈉離子與水分子的個數(shù)比為1：100，則該瓶氫氧化鈉溶液中溶質的質量分數(shù)為．

防非典期間，某醫(yī)院要用含溶質質量分數(shù)為20%（密度為1.1g/cm³）的過氧乙酸溶液配制成溶質質量分數(shù)為0.4%（密度為1.0g/cm³）的消毒液15L，請問需要20%的過氧乙酸溶液多少毫升？水多少毫升？

各種物質之間存在著某種聯(lián)系．用A代替“大于”，B代替“小于”，C代替“等于”，D代替“無法判斷”，請分別選用“A”、“B”、“C”或“D”填空．
①凝固點：水 食鹽溶液；            
②導電性：銀鋁；
③與稀鹽酸反應的速率：鎂鐵；   
④含碳量：鋼  生鐵；
⑤氧原子數(shù)：二氧化碳二氧化硫；
⑥溶液質量溶質質量和溶劑質量．

加熱高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集，結果發(fā)現(xiàn)不純．
（1）其可能原因有哪些？
（2）其實驗可導致試管炸裂的原因有哪些？．

對知識的歸納與整理是學習化學的重要方法，現(xiàn)有四個反應的文字表達式：
①硫+氧氣

點燃

二氧化碳
②碳+氧氣

點燃

二氧化碳
③鐵+氧氣

點燃

四氧化三鐵
④銅+氧氣+水+二氧化碳→堿式硫酸銅
（1）從反應物和生成物的種類看，它們的共同點是，這類反應屬于反應，再寫一個符合這個特點的化學反應文字表達式．
（2）蠟燭的主要成分是石蠟，它燃燒的文字表達式為石蠟+氧氣

點燃

二氧化碳+水，該反應與上述四個反應既有相同點也有不同點，相同點是，不同點是．它們可以歸為一類反應，即．

排放到空氣中的有害物質大致可分為和兩大類．從世界范圍來看，排放到空氣中有毒的氣體物質較多的是；這些氣體主要來源于．

溶液的酸堿度常用pH來表示，請回答下列與pH相關的問題：
（1）測定溶液pH最簡單的方法是使用，某同學用該方法測得食醋的pH為3.2，該結果（填“正確”或“不正確”）．
（2）向pH=2的硫酸溶液中加水稀釋，溶液的pH將（填“變大”“變小”或“不變”），溶液的pH變化與溶液中H⁺濃度變化的關系是．
（3）某同學測得當?shù)赜晁�的pH為5.2，該生活環(huán)境所降的雨水（填“屬于”或“不屬于”）酸雨．

根據(jù)下列裝置，結合所學化學知識回答下列問題．
（1）請寫出圖中標號儀器的名稱：①；②．
（2）如需隨時控制生產(chǎn)氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用（填編號）
（3）如用E裝置收集O₂，檢驗O₂是否收集滿的．

如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置．依據(jù)題目要求回答下列問題：
①寫出標號儀器的名稱 ①；
②寫出用A裝置制取氧氣的反應方程式，收集裝置可選用（填標號）；選擇裝置A以合適的藥品為原料制取氧氣時，甲同學還在該裝置試管內的導管口處添加了一團棉花，其目的是：；甲同學做完實驗后，發(fā)現(xiàn)試管炸裂了，可能的原因有（請寫出其中的一條）；
③實驗室制取氧氣還常采用分解過氧化氫溶液的方法，該方法制氧氣有許多優(yōu)點，如：（填序號）．
A．產(chǎn)物無污染   B．不需加熱   C．需加熱   D．生成物只有氧氣
④乙同學選用裝置C和D制取并收集二氧化碳，如何檢驗集氣瓶中的二氧化碳是否已經(jīng)收集滿？，檢查C裝置氣密性時，用止水夾夾緊右邊的導氣管，向分液漏斗內倒入水，打開活塞，若觀察到，說明氣密性好．